实验室管理模式探索与实践独立学院以培养应用型人才为目标，实验实践能力是教学的重点。实验室是培养学生实践能力与创新能力的主要基地。开放实验室是指学校各类实验室、实训室、创新实践基地、计算机房等在完成计划教学、科研任务的前提下，充分利用现有的实验资源为师生实践学习提供实践条件。独立学院开放实验室是培养应用型、创新型人才的重要途径，既是时间概念和设备仪器的开放，也是实验项目、研究课题的开放。因此，探讨实验室资源更充分地被师生利用，提高学生创新实践能力是独立学院开放实验室重点需要课题。1独立学院开放实验室管理困境独立学院建校时间不长，实验室建设起点高，逐步建立开放实验室登记制度和检查制度，但只是局部。在开放内容、时间、设备维护和财产管理等方面都存在着诸多的困境。在开放时间方面，开放实验室的时间主要是用于教学目的，对于学生而言，到实验室只是为了完成教学任务，被动式使用实验室，不利于学生创新创新精神的培养。在开放内容方面，往往也是紧扣着课堂教学内容，以验证性、操作性的实验为主，多数学生在教师制定的框架、模式下进行分步操作，无法培养学生创造性思维。在维护方面，由于开放时间不确定，加上实验室对满足学生实验本身就是捉襟见肘，一轮又一轮学生过来做实验，没有空余的时间用于实验室维护，实验设备超负荷运转的同时，也给学生实验带来诸多的不便。在财产管理方面，一些实验易耗品往往难以有效管理，常常被学生顺手带走，造成财产流失。2开放实验室管理制度建设2.1建立开放实验室管理申报制度实验室是高校教师、学生和科研人员进行教学、实践、科研的重要基地，是高校人、财、物较为集中的场所，具有一定的危险性。因此，开放实验室要通过建立申报制度来对各种实验项目进行管理，由每一间实验室根据自身的实验条件和实验安排，设计一部分具有创新性、可行性的实验供学生选择，开第1页共3页设学生研究计划，并让学生以项目实验需要申报实验室使用情况，使用结束后，填写好实验情况，并自行打扫实验室卫生。作为项目指导老师，要及时跟进学生实验情况，项目完成后做好实验成绩和结题报告，由专家验收，合格后学生成绩计入选修课成绩。2.2建立导师负责制独立学院属于本科办学层次，对于本科生来说，实验实践指导老师在他们科技创新实践中起到领航作者，是他们科技创新过程极其重要的角度。开放实验室实行导师负责制一方面可以更有效管理实验室，使得实验室资源得到充分利用，减少甚至杜绝实验室安全事故。另一方面，作为指导老师，通过言传身教，潜移默化地培养学生的良好思想品质、严谨的科学态度、团队合作精神以及实事求是的工作作风，使他们在科学探索的道路上勇攀高峰。因此，学校或者各二级学院应当通过直接与指导老师签订责任状，明显开放实验的指导责任，使得学生科技创新活动顺利进行。2.3创设学生自主管理制度既然独立学院开放实验室是学生科技创新活动的实践基地，那么就必须明确：学生才是使用开放实验室的主角。因此，在实验室日常动作、制度制定等都要牢牢把握学生作为活动的主体，充分发挥学生的主人翁作用。要通过有效的组织和引导，成立学生创新实践中心，设立相关的开放实验室的学生管理队伍，在教师的指导下负责开放实验室自主管理，包括值班、出入人员登记、所有实验药品、试剂、玻璃器皿、仪器等物品的检查与整理，及时对损坏物品进行登记、报修，每天做好详细的值班纪录。这样既节省学校用人成本、减轻教师工作量，又能充分体现学生的主体地位，发挥学生的主人翁意识，提高实验室的利用率。2.4建立完善的考核激励机制独立学院开放实验室在开放共享实验资源、提高实验室的利用率同时，也会给实验教师带来更多的工作量，甚至会引起教师的抵触和不配合情绪。建立科学的考核激励机制，充分尊重实验教师的第2页共3页劳动成果与价值，不仅体现学校对教师的人文关怀，也可以提高教师带实验团队的热情，使其花更多的时间和精力投入开放实验室平台建设中去，从而提高学生的实践能力。建立科学的考核激励机制，就要将教师工作业绩与学生实验效度或者实验成果结合起来统一评价。首先需要制定评价标准，评...
