教科版一年级下册科学全册教案《我们周围的物体》单元将引导学生对生活中的某些常见物体（固体、液体、气体）进行观测、比较和描述,对观测到的物体特性进行讨论和分析,并试着根据物体的某些特性给物体分类。通过这些活动,学生不仅会加强对物体特性的认识,还将在反复探究中提高对物体属性的理解。这将为学生后来理解物体具有一定的特性,材料具有一定的性能、水是一种常见而重要的单一物质、空气是一种常见而重要的混合物质等重要概念奠定基础。科学概念目的●物体的轻重、颜色、形状、薄厚、表面粗糙程度等特性可以被我们观测和描述。●不一样的物体有许多相似和不一样的特性，我们可以根据这些特性对它们进行分类。●水和空气具有无色、无味、会流动等特性。科学探究目的●能运用多种感官和简朴的措施观测和描述事物间的相似之处和不一样之处。●能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。●尝试以图表的形式组织信息。●在教师的指导下,可以对信息进行整顿和分类。●在教师的指导下能回忆和反思探究的过程和措施。科学态度目的●认同以图表形式组织和交流信息的重要性。●乐于在情境中学习,保持对一种问题的好奇心和探究爱好。●乐于小组合作探究,能积极参与合作学习活动。●乐意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。●具有分析、反思探究过程的意识。科学、技术、社会与环境目的●认识到水和空气是重要的资源,需要爱惜和保护。●懂得不一样的物体有不一样的特性,在我们的生活中发挥着不一样的作用。学情分析学生每天都会和多种各样的物体打交道，因此，对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同步，他们也可以用某些简朴的词汇或短语描述这些物体的特性，如颜色、气味、轻重、形状等。不过，学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面，仍存在诸多困难。例如，怎样比较不一样物体的轻重、怎样描述形状、什么是粗糙或光滑在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出现的困难和产生的问题，就需要科学课堂提供某些研究措施来协助他们克服和处理。教学目的科学知识概念目的1．我们周围存在着许多不一样的物体，这些物体都具有一定的特性。2．可以用某些科学词汇来描述物体的特性。科学探究目的1．用多种感官观测和描述不一样的物体。2．用两两对比的措施对物体进行观测。科学态度目的发展深入研究物体的爱好和愿望。科学技术、社会与环境目的感受到生活中有多种各样的物体，它们具有一定的特性，可以满足不一样的需要。教学准备玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。一、聚焦1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来说你来猜。（出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，立即摇头来帮忙。谜底：橡皮）设计意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也为下面让学生独立描述物体特性提供思索根据，减少难度。2．你为何猜它是橡皮呢？（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。）设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体均有自己的特性，同步培养学生说话时要有理有据。3．每个物体均有它不一样于其他物体的特性，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特性，再让他人猜猜它是什么吗？设计意图：通过学生的描述来理解学生对物体的观测、比较和描述能力，为教师背面的教学调整提供借鉴。4．我们怎样才能发现物体更多的特性，并且还能把它精确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。（板书：发现物体的特性）设计意图：明确本节课的研究主题。二、观测物体（一）观测一种物体１．我们怎样发现物体更多的特性呢？（要认真观测）2．应当怎样观测呢？回忆一下我们在上学期学习过的观测植物的措施，谁来说说。运用眼、鼻、手等多种感官进行细致观测（尤其提醒学生在未经教师容许的状况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同步进行闻和摸的安全教育）设计意图：通过复习上学期的内容，让学生深入熟悉观测措施。3．教师出示要观测的物体，逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯...
