《2.3.制取氧气》课题：讲课教师学科：化学课时：1总课时数：教学目标知识与技能了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。认识催化剂和催化作用过程与方法通过探究氧气的制法，掌握探究过程。培养学生的观察能力和分析能力。情感态度与价值观通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。通过实验，增强学生的探究欲教材分析教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念及催化作用教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）情景导入：自然界中的氧气获得主要来源于绿色植物的光合作用，那我们如何在实验室制得纯净的氧气呢？探究新课[实验2—5]：过氧化氢制氧气目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。现象：编号现象原因1木条不复燃没有氧气放出2木条复燃过氧化氢在加热时能分解出氧气3木条复燃常温下过氧化氢遇二氧化锰时能分解出氧气4木条不复燃二氧化锰不能分解出氧气结论：过氧化氢氧气＋水讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？[实验2—6]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学观察实验记录实验现象由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识又体现循序渐进的认知规律。5分钟该“活动与探究”从学生已有的知识着手，首先让学生填写表格，二氧化锰反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。3、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用。探究：用高锰酸钾制取氧气。现象：高锰酸钾是暗紫色的固体，加热后能产生使带火星的木条复燃的气体——氧气。同时生成锰酸钾和二氧化锰。结论：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气讨论：用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应，一变多讨论10分钟然后比较、讨论，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。5分钟课题3氧气的制取一、过氧化氢制氧气二、用高锰酸钾制取氧气加热教学后记：
