八年级历史与社会下册《历史上的第一位总统》教案人教版执笔人：授课时间：第周星期总第11课时教学内容页面课型新授课题《历史上的第一位总统》教学目标知识目标激发学生的正义感和爱国热情。能力目标了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点情感目标理解美国独立后所采取的政体——共和制及对当今世界的影响教学分析及安排重点华盛顿在美国独立战争中的突出作用及三权分立的学说。难点了解美国独立战争具有反对英国殖民统治，争取民主解放的正义战争的特点教具多媒体学具课本集体备课个性备课教学过程（一）、教学导入（国旗辨析）出示美国不同时期的国旗（《独立宣言》发表时的国旗、1777年6月14日正式使用的国旗、1960年以后的国旗）学生思考：这是什么国家的国旗？有什么不同？你能说说它们的含义吗？通过观察国旗上图案的变化，星的数量的变化，了解不同的含义，初步了解美国与英国的关系及最初的领土组成，激发学生求知的欲望。（二）新课教学1、（历史重现）出示北美十三个殖民地示意图，教师创设情境，带着大家去了解那里发生的情况：接着出示反映英国殖民压迫和北美人民反抗斗争的图片，让学生体会英国和北美人民之间的矛盾。波士顿倾茶事件把北美人民的反抗斗争推向高潮。时间：18世纪地点：北美十三个殖民地人物：美利坚民族、英国殖民统治者事件：英国的殖民压迫、北美人民的反抗斗争2、（问题思考）出示波士顿倾茶事件的图片，进一步引导学生思考“北美人民为什么要拒绝比自己进口还要便宜一半的东印度公司的茶叶？”加深学生对独立战争起因的理解。3、（自学探究）结合美国独立战争录像和课本出示思考题，学生个人自学探究通过学习，让学生把握美国独立战争的过程。4、（讨论分析）为什么美国的独立战争能够取得胜利？通过分析，使学生知道战争的性质、人心的向背以及先进阶级和历史人物的推动对战争的影响5、（人物评价）出示资料：“华盛顿被美国人称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，在美国人心目中的第一人”请你说说你的心目中华盛顿是个怎样的人？让学生运用所学，对华盛顿进行评价。6、（模拟表演）教师创设情境，学生模拟表演。学生表演完后，让学生思考“美国的资产阶级是用什么方式来管理国家事务的？”引出美国宪法和共和制的政体。（通过直观表演，突破对“三权分立”理解上的困难。）7、（看图分析）出示美国的三权分立图，引导学生看图分析，并思考①美国宪法体现了什么原则？②谈谈你对这种政体的看法。③你知道目前世界上还有哪些国家也采用这种制度？8、（纵论天下）回顾美国所走过的历程，再看看当今美国的称霸世界的嚣张气焰，你想对美国说什么？用一句精练的语句概括。将历史教育与学习定位在为更好地理解现实社会的坐标上。这是本课新的要求。同时这一环节重在培养学生发散思维能力。教学1、揭开美国独立战争序幕的是什么事件？2、美国诞生的时间、标志是什么？3、美国独立战争的领导人是谁？2003年3月，美国总统为推翻萨达姆政府，向国会提交议案，并召集国会，要求美军攻打伊拉克，众议院和参议院经讨论投票，不同意总统提议，双方僵持不下，只好提交最高法院投票表决，经过激烈的讨论，最高法院裁定同意总统的提案。于是，总统签署命令，国会拨出军费，并正式对伊拉克宣战，战争打响了。后记
