八年级语文上册 21《小石潭记》（第2课时）导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级上册语文学案VIP免费

《小石潭记》序号日期执笔八年语文组审核三、主题探究：作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。课题《小石潭记》第二课时课型新授课学习目标1、朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵。2、品味由景入情、以情入景的写作方法，激发热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、关于古代游记：古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是摹山范水、专门记游的文章，以描绘山川景色、风俗民情、名胜古迹为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。描写的景物必须完全真实，不允许夸饰和虚构；融情于物，达到情景交融。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。二、默读课文，探究问题：1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?是什么写法？发现小潭：篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓；隔——闻——伐——取——见(动词准确)————移步换景的写法。2、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子；侧面描写水的清澄：游鱼、佁然不动、俶尔远逝————动静结合特写镜头。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、填空1、《小石潭记》的“记”是一种文体，文章的作者是唐代的文学家柳宗元（人名），本文是他的“永州八记”的第四篇。2、文章中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水清冽的特点。文章中体现溪流曲折这一特点的句子是：斗折蛇行，明灭可见。二、解释下列句子中加点的词语。隔篁竹：如鸣佩环：心乐之：水尤清冽：近岸，卷石底以出：潭中鱼可百许头：日光下彻：俶尔远逝：斗折蛇行：悄怆幽邃：以其境过清：竹林；“鸣”是使动用法，意思是发出响声；喜爱；特别；寒冷；相当于“而”；大约；往下；忽然；像北斗七星那样；像蛇爬行那样；深；过于学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生游东坡①陆游十九日早，游东坡。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像乌帽紫裘横按筇杖③是为雪堂④。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”，以“莫忘小桥流水”之句得名。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。旧止片石布其上，近辄增广为木桥，覆以一屋，颇败人意。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿，但不甚甘。又有“四望亭”，正与雪堂相直。在高阜上，览观江山，为一郡之最。活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。(节选自《入蜀记》)【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟...