13《苏州园林》学科语文年级八日期主备人李晶课题13《苏州园林》审核人第一课时主备人初稿个案修改意见成功导学：成功导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，我们一起学习《苏州园林》。成功目标（学习要高效，目标不可少）1．朗读课文，积累词语，并整体感知文意；2．划分结构层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序；3．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。成功学习：自学指导（目标能否实现，思考最为关键）1、了解作者叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2、简介苏州园林：首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。3、辨明字音：轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）样重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）镂（lòu）空蔷薇（qiángwēi）4、辨明词义，会造句鉴赏因地制宜斟酌重峦叠嶂5、完成本课练习册预习反馈，了解练习册后相关链接内容。互助学习（整体感知）1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？3、这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？合作学习（三人行，必有我师焉）【理清说明的思路、顺序】1、请给课文划分结构层次，理清全文思路。（请在原文标注）2、全文的结构上有什么特点？3、请你说说本文的说明顺序是什么？成功讲学（学的怎么样，风采我来亮）我来回答第个问题（读题并作答）成功练学（我相信，我能行）试着完成第二课时练习册感知探究一题小结：（反思静悟，体验成功）学生：本节课我学会了（或我明白了或知道了）老师结束语或要求：淮滨二中初中部成功导案设计学科语文年级八日期10.1主备人李晶课题13《苏州园林》审核人董雷第二课时主备人初稿个案修改意见成功导学：成功导入为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的方法。当然，作者也有选择的自由。你还记得常见的说明方法有哪些吗？（指名回忆）成功目标（学习要高效，目标不可少）1、弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。成功学习：自学指导（目标能否实现，思考最为关键）复习说明文的文体知识1、常见的说明顺序有哪些？2、说明文常见的说明方法有哪些？3、说明文语言有哪些特点？4、你认为阅读说明文体应从哪些方面入手？互助学习自由朗读课文，找出自己认为写的最好的语句，并赏析。然后互相交流，推选出最佳词句和最佳赏析，看谁选的最精，品的最妙。合作学习（三人行，必有我师焉）1、请你分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。（1）先圈点勾画，独立分析；（2）小组内交流看法，求同存异，并全班交流。2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4节（1）这一节说明了什么？（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？（4）“艺术”和“技术”能否调换，为什么？（5）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？3、本文表达方式灵活多变，语言简洁生动，熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在课文中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果成功讲学（学的...
