湖北省天门市七年级语文上册 第9课 从百草园到三味书屋导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案VIP免费

9、《从百草园到三味书屋》导学案第1课时【教学目标】1、了解作者及《朝花夕拾》的有关常识，掌握基本字词。2、整体把握课文内容，体会作者情感。3、学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。4.体会童年生活的美好和学习生活的快乐。【教学重点】整体把握课文，体会作者情感。【教学难点】学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。【学习过程】【探究活动一】初读课文，落实基础1、作者简介鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000字，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《华盖集》等，这些作品全收录在《鲁迅全集》2、写作背景本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》集名的意思是：早上的花晚上拾起，用以比喻对自己童年和青少年时期的往事的回忆，文章写于1926年9月18日。当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的文教界五十人名单，由于难以同反动当局进行公开的斗争，鲁迅应厦门大学的聘请被迫离开北京，到厦门大学时正值暑假，学生还没有开学，他回忆起少年的往事，写下了这篇散文。3、“三味书屋”名字的意义：“三味书屋”中的“三味”的意思是“读书味如稻粮，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，大意是：读四书五经如五谷杂粮，是根本；读史书味如丰盛菜肴；读诸子百家书，则味如鱼酱肉酱，好比烹调中的作料一样。4、给下列生字注音。学法指导：结合注释，利用字典完成。确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉（）斑蝥（）鉴赏（）觅食（）倘若（）啄食（）收敛（）竹筛（）书塾（）秕谷（）宿儒（）蝉蜕（）戒尺（）盔甲（）淋漓（）倜傥（）锡箔（）和蔼（）恭敬（）云霄（）攒成（）跪（）拗（）人迹罕至（）人声鼎沸（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？学法指导：找出地点变换的词语以及过渡的句子。2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括段意。学法指导：找出文章地点转换的关键句子。【探究活动三】细读课文，把握内容学法指导：默读课文，在课本上标上有关的段落和事件，用简洁的语言概括内容。1．文中说，白草园“其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”体现在哪几个方面？2．写美女蛇的故事，属于何种叙述顺序？有什么作用？3．这一段描写景物，有近景，有远景；有动态、有静态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。请你对这一段景物描写方法做简要分析。学法指导：根据题干内容结合具体的词语和句子来分析。【探究活动三】当堂检测，积累运用熟记字词，听写生字词。第2课时【教学目标】1．学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。2．体会作者的思想感情，把握本文的主旨。3.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。4．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。【教学重点】1、学习“三味书屋”部分，正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。2、体会作者的思想感情，把握本文的主旨。【教学难点】品味作者简练生动、准确传神的语言特色。【教学过程】【探究活动一】研读课文，理解内容1.读“三味书屋”这一部分，思考：作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？学法指导：2．童年鲁迅对本文所提到的私塾教育是什么态度？学法指导：从先生和学生的角度分别谈一谈。3．请你试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。学法指导：从你对文本内容理解的感受出发分析，要有理有据。【探究活动二】跳读课文，把握主旨本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？学法指导：从两部分所写的内容来分析。【探究活动三】精读课文，品味语言1．“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句中“似乎”表示对...