《敬畏自然》学案●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。2．理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。能力目标1．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。2．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。3．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。德育目标培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。我的个性化目标：●教学重点1．理解课文内容，把握作者观点。2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。●教学难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、．保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。智慧不光存在于灵长目身上。你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。（七、八小组就这个问题用多种形式进行展示）三、课堂小结有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。反馈课测验：1．揣摩课文中含意丰富的语句，加深对课文主旨的理解。2．完成下列三个语言表达题。（1）根据句意依次填写词语最恰当的是（）①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。②我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。③汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。④沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。A．烘托寂静进入摧毁B．映衬平静进入毁坏C．烘托平静扑入摧毁D．映衬寂静扑入毁坏（2）依次填写关联词语都正确的是（）三峡工程完工以后，（）可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，（）可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，（）为西南腹地经济的发展提供了条件。A．既又从而B．因为所以而且C．既所以从而D．因为又而且（3）排列语句顺序恰当的是（）①还有摇荡的水草②游人从桥上望去③那鱼就在水草和石头间滑动④可以清晰地看到水下的鹅卵石A．②③④①B．③①②④C．②③①④D．②④①③参考答案：（1）C（2）A（3）D3．阅读下文，回答问题森林能起其他植被及工程措施替代不了的护土保水作用。它通过树冠、树干和枝叶____________（缓解、缓和）降水对地表的直接冲击，减少沙土流失；又因森林植被的残落物和林木的庞大根系，使森林土壤形成涵水能力很强的孔隙，落在林地的雨水能迅速下渗贮存起来。据统计，森林土壤的根系空间达到1米深时，每公顷森林可贮水500到2000立方米。这样，每2000公顷森林的贮水量，至少相当于一个100...
