《记承天寺夜游》导学案【学习时间】2016.9.29【学习目标】1、能正确朗读并背诵课文。2、能正确译讲课文。3、能理解文章所表达的思想感情。【知识储备】1、关于文体知识2、关于苏轼3、关于写作背景【自主学习】本文选自《》，作者是________，字，号，眉州眉山人，（朝代）著名、。他与其父，其弟合称“三苏”，同为“”之列。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创词风。（第一次先学后教：正确朗读课文/时间10分钟）1、文中哪些字读音比较难记或比较生疏，请把该字和读音写出来。、、、、、、2、划出下列句子的停顿节奏。（1）念无与为乐者（2）遂至承天寺寻张怀民（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也何（4）但少闲人如吾两人耳。（第二次先学后教：正确译讲课文/时间15分钟）1、结合课下注释和查阅资料，译讲课文。（注：译课文应采用直译为主的方法，一个字一个字翻译，往往用双音节的词去对译单音节词）原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。译文：注：把不会翻译的句子或翻译比较困难的句子划出来，写在课外作业本上。2、探究积累下列文言实词的意义。（1）古今异义但（古义）；（今义）（2）一词多义行（斗折蛇行）；（欣然起行）（3）词类活用相与步于中庭（第三次先学后教：正确回答问题/时间15分钟）读课文，思考下列问题。（1）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？（2）作者夜游为何去“承天寺”？（3）作者是如何描写月色的？（4）夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（5）作者自谓“闲人”，文中哪些语句与“闲”字有关？含蓄地表达了作者怎样的心境？【巩固强化】1、解释加粗的词。①念无与为乐者（）②但少闲人如吾二人者（）③怀民亦未寝（）④水中藻荇交横（）⑤欣然起行（）⑥如吾两人者耳（）⑦月色入户（）⑧盖竹柏影也（）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3、文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？附答案：一、自主学习部分1、《苏轼文集》、苏轼、子瞻、东坡居士，北宋、文学家、书画家。苏洵、苏辙、唐宋八大家、豪放派。2、xīnqǐnzǎoxìngbǎi3、（1）念︳无与为乐者（2）遂至承天寺︳寻张怀民（3）盖竹柏影也何（4）但︱少闲人︱如吾两人耳。4、高兴的样子想于是、就找一同、共同表示推测泛指水草只是罢了。5、（1）我脱了衣服想睡觉时，只见月光照入门内，我高兴地起来行走。（2）想到没有与我一起游乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。（3）庭院中的地面沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草纵横交叉，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。二、合作学习部分1、（1）但（古义：只是今义：但是，表转折）（2）行（爬行动身、行走）（3）步（名词作动词：散步、行走）2、（1）记叙了元丰六年十月十二日夜晚，承天寺的庭院欣赏的是月下美景，同抒发了自己壮志难酬的苦闷心情，同时也呈现出自嘲、自解、自慰的乐观心态。（2）空明澄澈。这句话比喻传神，作者将月色当做水来描写，将月下的竹柏的影子当做是水中的藻荇，虽未写一个月字，却无处不见皎洁的月光，可谓神来之笔。同时皎洁的月光与朦胧的月影、寂静的庭院构成一幅幽静澄清的淡雅画面，创造出了一个冰清玉洁的世界。（3）因为二人是好友，关系甚笃，且都是被贬黄洲可谓“志同道合”的朋友，从“怀民亦未寝，相与步于中庭”可以看出。（4）月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在作者的眼中却是如此的充满诗情画意，这是只有闲人才会有的“闲情”正因为他们同是被贬之人才会结伴夜游，也因为他们都怀有“闲情”才能欣赏到如此美妙的庭院月色。不是，含有贬谪的悲凉人生的感慨赏月的欣...
