八年级语文上册 20 传 序 书 箴四篇 春夜宴从弟桃李园序导学案 长春版-长春版初中八年级上册语文学案VIP免费

22.春夜宴诸从弟桃李园序——“联、串、结”的文言文学习方法探究教学目标：1、知识目标：理解诗文意思，积累优美词语、句式，把握诗文情感，背诵全文。2、情感目标：体会乐观开朗的人生态度。3、能力目标：“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。教学重点：1、积累体会文中的优美词语与句式，体会他乐观开朗的人生态度。2、“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。教学难点：“联、串、结”的文言文学习方法的掌握。教学突破：以《春夜宴诸从弟桃李园序》作为剖析课例，训练学生运用联想的方法串连知识的能力，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法的能力。启发学生有意识地建立起学习文言文的知识体系。教学设想：用几串葡萄展示葡萄梗串联果肉的作用，从而启发学生在学习文言文的过程中要善于对知识点进行拓展、分类和总结，形成解决问题的一般方法，改变以往学习文言文的被动方式。课时安排：1课时教具准备：几串葡萄、互动课堂、PPT课件教学过程：一、实物导入教师手持一串汁肉饱满的葡萄笑滋滋地问：同学们最近有没有吃过葡萄？昨天老师和生活委员到市场买了两斤葡萄，老师试着尝了一颗，结果就成了这样（展示一根吃得一颗不剩的葡萄梗），同学们可以顺着这根葡萄梗联想一下老师手中的这串葡萄的滋味如何？是了，就是这么一串葡萄和我们今天要学习的内容有关，它就是学习文言文“联、串、结”的“葡萄”体系，掌握了它，我们一样能够收获累累的甘甜的果实。这节课我们将通过对《春夜宴诸从弟桃李园序》的学习来掌握这种方法。二、课文整体感知课前已经请同学们做好相关的预习工作，老师很乐意为同学们朗诵李白的这篇《春夜宴诸从弟桃李园序》，但是老师昨天因为忙着吃葡萄倒是没有做好准备，得请同学们帮帮忙。（播放幻灯片）（一）了解作者及骈文的特点。（二）扫除解读障碍：1、读准字音2、疏通重要实词、虚词3、弄清句式翻译句子。（三）教师朗诵，学生思考：这篇序文的主要内容是什么？学生明确：赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗。（四）学生诵读，思考：文章体现了李白什么样的人生态度？学生明确：热爱生活、乐观放达的人生态度。三、“联、串、结”的文言文学习方法解读同学们，这篇序文很短，我们就这样结束学习了吗？这样的学习就犹如吃剩下的葡萄梗一般失去汁肉饱满的果实。我们必须运用联想的方法，串连以前学习过的知识要点，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法。1、“联”就是对知识点的联想、迁移。示例：我们刚才学习文章的第一个环节是了解作者以及骈文的特点，如若我们以此为起点联想开去，你会想到一些什么呢？（学生思考）譬如和李白齐名的一些诗人，像杜甫和李白并称“李杜”，那么，还有那些诗人并称的呢？譬如“小李杜”，又如“元白”……（播放幻灯片）2、“串”就是在对知识点的联想拓展的基础上把它串连，建立其相对完整的知识链，方便我们系统的掌握考点。示例：我们刚才在“扫除解读障碍”环节里，仅仅是为了理解文意而就文章里出现的几个实词、虚词进行解释，但是，就是这么几个实词虚词，它仅仅只有文中的意思吗？他们还在那些文章里出现过？有些什么意思呢？我们能不能把它们串连起来，形成一个知识链？例如文章第一句话“夫天地者”中的“夫”，这里是句首发语词，不译。那么它还在那些学过的文章中出现呢？各有什么意思？夫：（1）那（予观夫巴陵胜状）（2）fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学）（3）丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫）（4）成年男子的通称，人（荷担者三夫）这样归纳以后，我们还用怕考试碰到“夫”字吗？（播放幻灯片）3、“结”就是对串联起来的知识要点进行总结归纳，得出解答类型题目的一般方法或规律，使得我们在考试过程中有“法”可依。示例：我们刚才翻译了句子，那么翻译句子需要注意哪些要点呢？哪些句子需要直译？哪些句子可以意译？你有总结过吗？老师通过归纳，总结了翻译句子的六字要诀：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，...