经纬网课题教学内容经纬网课前计划及准备对教学内容的分析：（知识间的联系）学生此前已经有了经线和纬线的一些基础知识，对于经纬网来说，应用经线和纬线的前期成果是水到渠成的事情，但也要注意不同学生的个体差别，做好分层本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难）学生此前的经线和纬线的掌握情况有一定的差异，要注意区别对待教学重点:根据经纬网确定图中点的位置教学难点：经纬网的定向作用教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。板书设计在图中找出点的经纬度依据经纬度确定图中点的位置第2页教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一课前训练及导入运用图表，找出相关地区的主要地形区培养学生的读图能力二明确目标或导入明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定在课本中找出本次课所要解决的问题使教学有针对性三学习操练（一）先学后教（二）互动达标课题引入：举例：船舶在海上遇险呼救，报告具体的位置，可以采用经纬网的办法告知救援人员。讲述：在经纬网上如何确定一个点的经纬度：可以先找到赤道和零度经纬线，在此基础上确定是南北纬或东西经，然后找出其具体的度数。如果该点坐标上标注数字，直接读出经纬度即可，若该点处在两条经纬线之间，则要先找出其两线间的中点，然后估算出该点的经纬度。课堂操练：学生尝试完成比较简单的经纬度的确定。难度提升：如果经纬网上没有标注赤道和0度经线，可以依据经纬线的排列顺序，往度数小的一方顺延补出0度线的位置，依据上北下南，左西右东的八字方针，确定出经纬度的位置。课堂练习：完成刚才举例的习题，反馈学生的掌握情况。讲述：反过来看，如果要让我们依激发学生的学习兴趣。学习方法的点拨。重点内容，重点突破。把学习所得，用于实践，学习对生活有用说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。据已知的经纬度确定图上的某点的具体的位置，可以依据同样的办法，先找出这点的位置，然后在图上描出。课堂操练：如何在图中确定某点的位置，举例让学生练习。课堂小结：师生总结。知识拓展：在经纬网图上，可以根据经纬度量算两点之间的距离。全球各地纬度1°的间隔长度都相等（因为所有经线的长度都相等），大约是111km/1°。赤道上经度1°对应在地面上的弧长大约也是111km。由于各纬线从赤道向两极递减，60°纬线上的长度为赤道上的一半，所以在各纬线上经度差1°的弧长就不相等。只要知道了任意两地间的纬度差，或者是赤道上任何两地的经度差，就可以计算它们之间的实际距离。的地理，紧扣新课标。扩展学生的知识面，将地理所学应用到实际生活中去。第3页（三）师生小结教学反思经纬网是教学难点，是整个地理教学的基础，要多注意反馈，不图教学进度，必须保证绝大部分同学都学有所得
