生物的变异学习目标1、知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、知道遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。3、通过探究活动，初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。4、通过合作探究活动，培养相互合作的能力。学习过程一、板书课题，出示目标放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。生物的变异在我们生活中是非常普遍的。生物的变异是如何产生的呢？又有哪些特点呢？下面我们一起学习“生物的变异”这一节课。第五节生物的变异通过本节课的学习，我们将达到以下学习目标：（见上“学习目标”）二、先学----学生自主学习、教师巡视请同学们认真默读课本第40—45页，找出下列问题的答案，并在课本上勾划出来，8分钟后比谁回答正确。学习任务一：探究一种变异现象1、生物的各种相对性状是怎么产生?。2、探究花生果实大小的变异，你提出什么问题？做出什么假设？⑴提出问题：⑵作出假设：3、取多少样本?怎样取样？4、使用什么样的测量工具?怎样测量？5、怎样处理数据？6、你能得出什么结论？学习任务二：人类应用遗传变异原理培育新品种高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理是什么？三、后教----学生回答问题，教师解疑任务一：探究一种变异现象。1、生物的各种相对性状是怎么产生?要点：略。2、探究花生果实大小的变异，你提出什么问题？做出什么假设？要点：⑴提出问题：花生果实大小不同是由基因不同引起的吗？花生果实大小不同是环境不同引起的吗？等。⑵作出假设：花生果实大小不同是由基因不同引起的。花生果实大小不同是环境不同引起的等。3、取多少样本?怎样取样？要点：略。4、使用什么样的测量工具?怎样测量？要点：卡尺或圆规、直尺。测果实长轴，并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。5、怎样处理数据？要点：略。6、你能得出什么结论？要点：略。学习任务二：人类应用遗传变异原理培育新品种1、高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理是什么？要点：选择育种：在自然状态下遗传物质发生变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。杂交育种：指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。太空育种：诱变育种是利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，创造变异新类型，培育优良品种。太空育种是在太空条件下，引起基因发生改变，是诱变育种的一种。四、当堂训练（一）学生记忆本节知识点，教师抽查。（二）完成课本第45页练习题。（三）完成下列各题：A．选择题1.玉米的白花苗是变异个体，在光下也不能形成叶绿素，这种变异属于（）A.有利的可遗传变异B.不利的可遗传变异C.有利的不遗传变异D.不利的不遗传变异2.父母双方都正常，却生出了一个患有先天性愚型病的孩子，这属于（）A.遗传现象B.可遗传的变异C.有利变异D.不遗传的变异3.下列属于变异现象的是（）A.人的肤色有棕色.黄色.黑色B.蝗虫体色夏季为绿色，秋季褐色C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D.蝇的发育过程中，成体与幼体有明显差异4.关于变异的说法正确的是（）A.变异都是可遗传的B.由基因突变引起的变异是不可遗传的C.生物的变异都是有利变异D.生物具有相对性状是变异结果5.下列属于可遗传的变异的是（）A.野外地质工作者肤色较黑B.无光条件下韭菜叶长成黄白色C.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子D.长跑运动员的心率比一般人慢6.关于“南橘北枳”下列说法正确的是（）A.这说明环境也影响生物的性状B.如果北枳南移则还是枳C.这是可遗传的变异D.这是有利变异7.下列不属于生物变异的是（）A.玉米果穗的颜色上的差异B.安康羊的后代比其父母矮许多C.红眼果蝇与白眼果蝇的头部D.未成熟的小苹果与成熟的大苹果8.下列方法中，不能得到可遗传变异的是（）A.加强水肥管理，使农作物健壮B.进行品种杂交，之后进行...
