第1课《新闻两则》导学图示教学重点：1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言教学难点：理解文中议论的作用教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习新闻的有关知识。2、学习第一则新闻。1、自读课文2遍，并给课文标好段序2、读谁下列加点字字音高屋建瓴荻港溃退锐不可当芜湖歼灭要塞切断古宛县二十八宿绥靖区阻遏阌乡潢川皖西区宋希濂杜聿明3、多音字辨析。当塞切宿学习目标1、知识目标：积累词语；了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简单的新闻。2、能力目标：培养阅读能力,体会作者遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格3、德育目标：了解我军人民解放军英勇善战的精神,感受解放战争中我军的英勇气势。自主预习交流质疑合作探究总结反思学生解疑释惑反馈与整理理巡视指导导导组织与点评教师课前预习4、新词理解。排山倒海：高屋建瓴：回肠荡气：锐不可当：业已：绥靖：4、我不理解的词语还有5、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。（一）创设情境导入新课（二）、交流质疑1、各小组展示生字词，并要求学生识记。2、小组指定发言人口头展示词语解释3、各小组交流新闻的有关知识。4、教师点拨新闻知识：（1）、新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。（2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。（3）、新闻的基本要求：让事实说话（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、、语言简明扼要。（准确性）（5）、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅课堂活动助部分。A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。（6）、新闻的结构：“倒金字塔”式。（7）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。（三）、合作探究一、初步感知课文1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？学生自渎、讨论、交流。重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。二、整体把握课文1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充：时间：地点：人物：事件起因：事件经过与结果：2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。标题：电头：导语：主体：3、简要分析标题特点：标题简洁概括，提示了报道的要点。“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。4、简要分析电头内容：电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。5、分析导语的语言特点：“百万大军”，写出了参加渡江...
