22．古文二则学习目标1、借助课文注释和工具书疏通文意，并能复述两个小故事。2、能根据课文内容分析人物形象；3、在阅读中获得对人生的有益启示。学法指导借助课文注释和工具书疏通文意，能大致翻译课文，能复述两个小故事，能根据课文人物的言行分析人物形象，在阅读中加入自己的体验，从而获得对人生的有益启示。自主学习1.文学常识（1）《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史实。司马光，字，北宋家、家。（2）有关人物：孙权，三国时吴国的建立者，字仲谋；鲁肃，三国时吴国名将、政治家，字子敬。吕蒙，三国时吴国名将，字子命。祖逖，东晋名将，字士雅。2.给下列加点字注音即更刮目相看祖逖主簿同寝蹴琨非恶声骁健铠仗2.解释下列加点字（1）蒙辞以军中多务。（2）但当涉猎，见往事耳。（3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉。（4）逖将其部曲百余家渡江。3.解释下列加点词语的古今义（1）博士古义：今义：（2）望风古义：古义：4.翻译下列句子（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原。（4）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！合作探究第一课时探究一：阅读课文，感知内容1.《孙权劝学》讲了一个怎样的故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2.孙权劝吕蒙学习，为什么？（原文回答：。）吕蒙学有所成了没有，从哪里看出？（原文回答：。）这属于描写。3.吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相看”的？4.你如何评价文中的孙权、吕蒙和鲁肃？探究二：拓展延伸，提高认识你从《孙权劝学》这个故事中得到了怎样的启示呢？第二课时探究一：阅读课文，感知内容1.《祖逖北伐》主要写了祖逖年轻时的几件事？反应了他怎样的品格？2．你从祖逖身上学到了什么？探究二：拓展延伸，提高认识祖逖是一位少年英雄，除他之外，你还知道我国历史上哪些少年英雄呢？我的收获1．读完《古文二则》这二则故事，你从中积累了几个成语？1.你从吕蒙和祖逖身上汲取了哪些成长所需的精神营养？22．古文二则自主学习1.（1）编年体君实政治史学（2）gēngtìbùqǐncùèxiāokǎi2.（1）事务（2）广泛浏览群书，不作深入探究（3）醒（4）统帅3.（1）古代研究经学的最高官职名称学位的最高一级（2）听到消息为正在进行秘密活动的人观察周围动静4.（1）你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习。（2）你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（3）大王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原。（4）祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回。合作探究第一课时探究一1.就赞2.卿今当涂掌事，不可不学及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写3.听从孙权劝告，努力学习。4.孙权：善于劝说，爱惜人才。吕蒙：虚心接受批评建议，知错能改。鲁肃：博学多才，敬重人才。探究二1．开卷有益，活到老，学到老（可以多角度，言之成理即可。）第二课时探究一1.闻鸡起舞，自觉磨炼自己；大胆进言，上书分析天下形势；自组义军，立誓北伐。少有大志，忧国忧民2.胸怀大志，勤学苦练，精忠报国探究二1.夏完淳，霍去病我的收获
