《醉翁亭记》第二课时序号57日期执笔八年语文组审核4．利用对文意的理解来确定停顿。如：例(4)的意思是“却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。”这样就要把“之”和“乐”分开来读。课题《醉翁亭记》第二课时课型新授课学习目标1、积累文言词汇，理解文章内容和主题。2、体会欧阳修“与民同乐”的思想感情；引导学生在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会小组合作，赏析课文：1、默读课文，概括段意。第一段：先写醉翁亭的自然环境：环滁皆山→西南诸峰→琅琊山→酿泉→醉翁亭；再写亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意第二段：描写景致——朝暮之景→四时之景→总括，点出“乐”字细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。第三段：描写游宴——滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉第四段：写宴罢归去并点出作者姓名。2、第一段中作者写了亭周围那些环境？是怎样引出醉翁亭的？（山、泉、亭的景色。）西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭。作者写亭的位置，采取层层烘染之法，共用五层笔墨。“环滁皆山”一层；“西南诸峰”一层；“琅琊深秀”一层；峰间酿泉一层；“有亭翼然”一层。作者以此引导我们欣赏亭周围的景物，调动视听，由远及近，逐渐突出醉翁亭之美。3、第二段写的山间朝暮之景有哪些？四时之景又有哪些？哪一句是总收之笔？抒发了作者怎样的心情？山间朝暮之景：晦明变化。四时之景：春天，野芳发而幽香；夏天，佳木秀而繁阴；秋天，风霜高洁；冬，水落石出。作者写早晚景物，抓住“明”、“晦”的特点，用“日出”、“云归”写出“霏开”、“岩暝”的变化，对比鲜明。写四时之景抓住山间独特的景物，迥然有异。“乐亦无穷也”，被美景陶醉的欢乐心情。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。朗读节奏的划分语文新课标中规定“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”要准确理解文言文的内容，除了弄清字词的含义、掌握古今词义的异同、通假字之外，准确把握文言文朗读节奏也是重要的一环。例子：(1)佳木/秀而繁阴(2)若夫/日出而林霏开(3)山行/六七里(4)而不知/太守之/乐其乐也【技法点睛】：1.句子成分之间要停顿。如：例(1)中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。2．句子首发语词、关联词语后面要有停顿。如：例(2)中的“若夫”为句首发语词，朗读时在它们的后面要作停顿。3．根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。如：例(3)中的“山”修饰中心语“行”，“山行”翻译为“在山上走”，它们都应连读。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：4、作者为什么既写自己与宾客们的欢游、宴饮，又写滁人的出游？文章写禽鸟之乐和宾客之乐有何作用？写众宾客宴游表现了太守与下属关系融洽，政通人和。写滁人游山反映出百姓和乐。写禽鸟之乐和宾客之乐是为了衬托太守之乐。5、怎样理解“山水之乐，得之心而寓之酒也”？原意是欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。表现了作者寄情山水，悠然自得的旷达情怀。B．夫不能以游堕事(堕：坏，耽误)C．醉翁之意不在酒(意：意思)D．乐其地僻而事简(乐：喜欢)2．下列加点的词语解释相同的一项是(B)A．饮少辄醉，而年又最高掇幽芳而荫乔木B．而不知太守之乐其乐也修之来此C．固国不以山溪之险为坛而盟，祭以尉首D．天将降大任于是人也客之美我者，欲有求于我也3．下列表述不符合文意的一项是(A)A．甲文运用移步换景的手法，由近及远地为我们展示了一幅幅引人入胜的山水画面。B．滁人生太平之世，享山川风俗之美，安丰年之乐，这是“丰乐亭”得名的缘由。C．甲乙两篇游记散文，均...
