八年级语文下册 第11课 邹忌讽齐王纳谏（第2课时）导学案 北师大版-北师大版初中八年级下册语文学案VIP免费

《邹忌讽齐王纳谏》第二课时三、内容梳理1．结构层次全文共4段，分为三个部分。第一部分（第1段）：写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起。第二部分（第2段）：邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐王——进谏的内容。第三部分（3、4段）：写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果。2．主题思想本文通过邹忌自己家庭亲友间的事情和切身感受，讽劝齐威王纳谏除蔽，从而说明国君必须广开言路，采纳各方面的批评建议，兴利除蔽，才可以兴国。课文览胜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”［赏析］这段文字写进谏的缘起。人物形象刻画生动。作者对人物不重形体的刻画，而是着重细节和对话的刻画，表现人物丰富的内心世界。语言细节。先看邹忌的三问，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”问之（客）：“吾与徐公孰美？”一问较一问简单，一问有一问的变化，体现问话者微妙的心理。再看妻、妾、客的三答，妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”妾曰：“徐公何能及君也？”客曰：“徐公不若君之美也。”三答意思无多大差异，但语气则有不同，差异中显示出不同的身份、地位以及与主人之间的关系：妻子热爱着自己的丈夫，她在说着真实的谎言；小妾不仅要顾及丈夫，而且还要顾及丈夫的妻子，尽管她也许认为丈夫不如徐公美，但是也只能说一句勉勉强强的赞美之言；而来客呢，他是明知徐公之美要胜过邹忌一筹的，但有求于人，只得说违心的话。因此，邹忌之妻的回答是感叹在前，反问在后，语气十分强烈；邹忌之妾的回答只是一个反问句，语气就弱多了；邹忌之客的回答却只是一个普普通通的陈述句，语气就更弱了。动作细节。“朝服衣冠，窥镜……”一个“窥”字，不仅仅在说邹忌在按惯例照镜子，而且在说邹忌在镜子中仔细观察着自己，为随后妻、妾、客的回答做好铺垫；“窥镜而自视”中的“窥”就更有深意了，他是在“孰视之，自以为不如”的情况下“窥”镜的，表现出邹忌的冷静客观与自知之明，也为随后的“暮寝而思之”埋下伏笔。2．于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”［赏析］这一段是正面写邹忌讽齐威王的纳谏，是全文的重点。“于是”将上下文紧密地联系起来，表明邹忌就是用自己的切身体会去进谏的。邹忌入朝见齐威王后，没有从正面提出要齐威王纳谏，而是以妻、妾、客的“私臣”、“畏臣”、“有求于臣”叙述了他们蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推至齐威王的治国大事，说明齐威王处于最高最有权势的统治地位，“宫妇左右”、“朝廷之臣”、“四境之内”的“私王”、“畏王”、“有求于王”，因而受蒙蔽也最深。这里，邹忌没有对齐威王进行公开的批评而是以事设喻，运用委婉的说法，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使其懂得纳谏的重要性。这种采用设喻、暗示来讲道理、表明意见的方法，语言往往显得委婉、含蓄娓娓动听，使人易于接受。邹忌最后点出“王之蔽甚矣”，这是以他自己的亲身经历为依据，推己及人而得出的结论，这一句点明了进谏的主旨，犹如当头棒喝，使齐威王猛醒，具有强烈的表达效果。邹忌这种以小见大、由自己受蒙蔽推想到国君受蒙蔽的现身说法具有较强的说服力。3．令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。［赏析］齐威王纳谏之后，齐国果然发生了可喜的变化。“门庭若市”一方面描写了进谏人多的场面，另一方面也说明在此之前，齐国确实有许多积蔽；“时时而间进”，一方面说明进谏者逐渐稀少，另...