18<阿里山纪行>【学习目标】1．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的美丽风光。2．学习融情于景的写法。3．品味富有音乐美和情韵美的语言。3．在拓展对比中学会阅读能力的迁移、知识的构建。【课前活动】1.收集的有关阿里山的知识。2.生字词的积累。(注音并默写)风靡（mǐ）嘉义（jiā）浓稠（chòu）山岚（lán）溢出（yì）颇有（pō）骤然（zhóu）一泓（hòng）谛听（dì）静谧（mì）濛濛（méng）雄踞（jù）幢顶（chuáng）红桧（guì）孕生（yùn）参天（cān）堪（kān）称3.整体感知：阅读课文，梳理出作者的游踪.4.品味语言：用批注法，找出自己最喜欢的语句，进行赏析【课堂活动】活动一交流分享（请将“课前活动”内容进行交流和分享）。活动二文本探究（请运用小组合作的形式探究文本，体会作者的情感）。(一)品读语言，赏阿里山美景1．朗读4—7节，找出每小节各写了阿里山的什么景物？各有何特点？潭水：清澈原始森林：宁静青苔：绿、厚、密森林：无边无际2．小组讨论，每一景物各选一句，讨论作者用了什么方法来写出景物的特点，进行赏析。第4节：运用比喻，生动形象地描写了潭水的清澈透明。运用比喻，生动形象地描写了水木相映的美景。第5节：对偶句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，读起来和谐动听。运用比喻，生动形象地写出了林中若有若无的声音，以声衬静，更体现了森林中的静谧。运用反复，节奏鲜明，富有音乐美，强调宁静。第6节：运用比喻，从视觉、触觉描写青苔的密度、厚度、颜色。第7节：运用比喻，生动形象地描写了森林无边无际的特点。运用比喻（博喻），写出树木的高大、姿态各异和盘曲之势。用助词“之”调节音节，使句式整齐，而且运用比喻、拟人写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。(二)问题探究1．朗读8、9节，思考：a.为何叫这棵树为“神木”？（用原文回答）“大就成了精……原因吧”b．神木有何特点？巨大无比、历史悠久、生命强盛c．为什么说神木是阿里山的标志、灵魂？神木巨大无比、历史悠久、生命强盛，遭受巨创依然拔地参天，有着顽强的生命力，似乎象征着阿里山，象征着民族精神，作者在巨创中发现丰富、深邃的内涵，所以说神木是阿里山的标志、灵魂。4．齐读最后一节，哪些词语概括了作者一路所见的景色？人少、树多、树密、阴厚5．哪句话概括了作者的感受？阿里山的风光美如画（点主题）6．歌曲《高山青》在文中起到什么作用？首尾呼应，是全文的内在线索。活动三能力迁移（请比较甲乙两段文字，回答下面问题）。移步换景法。试举本册书中的实例。《老山界》等【课后活动】阅读下列材料，完成1～4题。夜听九寨大多数人都曾是白天看九寨沟的，步入其境，会欣赏到那嵌入山水之间的多彩美景，尤其是那五彩石、孔雀蓝、魔幻般的池畔，还有那春分和仲秋时节被风浸染的山林，叶片的色彩宛如画笔，为那里的山水涂上大自然生命的色彩并赋予九寨沟神奇天堂之美名……初秋早晨，当我步入九寨，把阳光与色彩收进眼帘之后，忽然产生另一种好奇的想法，决定要夜走九寨，扑向山水深处，用心去聆听九寨的灵魂之声。九寨的夜很纯净，虽说只有半弦清月挂在山尖，但夜的浓度仿佛过滤了似的，黑静中带着丝丝透明的蓝梦，在寨与寨之间、山与山丛中、湖与湖的彼岸飘浮着一种夜色情绪。此时，泉击石盘的声音愈来愈响，当你贴近礁盘，俯身侧耳时，一种神奇的声响穿过石盘发出的声音，然后由喷发的水珠同时打在翠竹林里，像散落的珍珠声，形成了主声音与次声音合奏的共鸣，传递给夜空的是山的神圣，水的经典。“这是一出泉水，带动的是多音的组合！”我闭着眼睛在感悟，“水是有生命的！”“听说，金海湖是海拔最高的山脉之湖，山与水有洞洞相连的秘密？”我指着海拔3300多米的山峰，问旅游局的老朋友甘巴。“那里是最原始的山洞，当年林场的工人曾进去过，谁也没有走到头。”甘巴担心地说，“光靠我这手电筒是无法走进山洞的。”我笑了，带着一丝无所畏惧的神色：“山洞里只要有泉，单凭声音就会找到洞与洞之间的路。”“你真的要进洞？”甘巴急了，“就是白天进去都很困难。”“没有探险，哪来的收获！”我说，“要想写出真正的九寨神奇，一定要走...
