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北大绿卡九年级语文上册 15《短文两篇》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案VIP免费

北大绿卡九年级语文上册 15《短文两篇》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案_第1页
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15《短文两篇》根据你掌握的资料,简单介绍一下作者。培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。学习并掌握文中说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等;理解积累文中出现的精辟的句子,反思自己对读书的认识,成良好的读书习惯。理清文章的思路,揣摩体会两文的语言风格;学习驳论文的写法。1.查字典,查准字音;2、反复阅读文章,了解内容;3、上网查阅资料。一、基础扫描1.范读正音,了解词意。放范读录音两遍,第一遍,请学生听准每个字音,重点注意下列字的发音。怡情(yí)统筹(chóu)藻饰(zǎo)狡黠(xiá)诘难(jié)咀嚼(jǔjué)蒸馏(liú)聪颖(yǐnɡ)滞碍(zhì)睾肾(ɡāo)劝诫(jiè)吹毛求疵(cī)要诀(jué)豁然贯通(huò)迂腐(yū)大而无当(dànɡ)第二遍掌握下列重点词语的含义。藻饰:修饰文辞。怡情:使心情愉快。狡黠:狡诈。诘难:诘间,为难。滞碍:不通畅。味同嚼蜡:形容文章或说话枯燥无味。吹毛求疵:细致到烦琐挑剔的地步。寻章摘句:搜寻、摘取文章的片断、词句,指读书局限于文字的推求。不求甚解:原指读书只领会主旨,不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概,不作深入理解。咬文嚼字:认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义,指过分注重文字而不去领会精神实质。豁然贯通:形容(久思不解的问题)一下子明白过来,迎刃而解。学究:迂腐的读书人。开卷有益:读书有益处,有收获。二、整体感知本文的中心话题“读书”,围绕这一话题,谈了些什么内容?1、的正确目的;(读书足以怡情——全凭观察得之)2、书的方法:(读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知)3、塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。(读史使人明智——皆有特药可医)三、名段品味1.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则非好学深思者莫属。2.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。3.书有可浅尝者,有可吞食者,少数则需咀嚼消化。换言之,有只须读取部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。4.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。这几句话从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。这几句话从反面指出读书中的三种偏向,并论述读书和经验的关系:相互补充、相辅相成。这几句话主张对不同的书采用不同的读法,或选读,或浏览,或通读,或精读,有的书可只读摘要。这几句话说明各种学科的书籍,阅读后都有塑造性格的作用。四、研读课文学习论证方法,体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字,说说它们的观点是什么,又是怎样阐述这些观点的。1.从“读史使人明智”到“皆成性格”。观点:读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳。2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。观点:读书能够弥补人精神上的缺陷。作用:使论说的道理通俗易懂,并使语言表达生动形象,具体可感。3.从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。观点:读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。4.从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩,深入钻研才能读出味道。五、了解作者马南邨(1912-1966)原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福...

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