全等三角形学习目标知道全等图形的概念，及利用定义判定两个图形全等。2、在全等三角形中，会找它的对应边和对应角。重点重点：全等三角形的概念。难点难点：利用全等三角形的定义说明两个三角形全等。【课前自学课中交流】课堂教学设计【阅读理解自我学习】：请大家阅读书本第22页，并记住相关的知识【独立思考模仿与巩固】一、1、全等图形的定义：的两个图形称为全等图形。全等图形的特征：（1）形状（2）大小二、能够重合的三角形叫做。两个全等三角形重合时，能互相重合的顶点叫做全等三角形的对应顶点，互相重合的边叫做全等三角形的________，互相重合的角叫做全等三角形的________。已知，如图：对应顶点是：A与A’；B与；与C’。对应边是：AC与A’C’；AB与；与B’C’。对应角是：；与A’。☆☆“全等”可以用符号来表示。如：记做“”，★做到这里说明你很不错了,可以跟别人校对一下提醒：难点：利用全等三角形的定义说明两个三角形全等。所以教师可以对于中上学生加强一下训练。【课前自学课中交流】课堂教学设计【例题与反思】1、填空：（仿例1）（1）已知（2）符号表示全等：符号表示全等：对应边：对应边：对应角：对应角：注意：通常找对应量是从对应角开始。☆☆☆【归纳】1、全等三角形的对应边，对应角。2、全等三角形的面积__________,全等三角形的﹎﹎﹎也相等.【提升与反思】已知，如图：在ABC中,AD⊥BC于点D，BD=CD,求证：B=C。解：∵AD⊥BC()∴ADB==Rt（垂直的定义）。当把图形沿AD对折时，射线DB与DC∵BD=CD()∴点B与点重合，∴ABD与ACD，∴ABDACD（全等三角形的定义）∴B=C（）当堂训练板书设计123456教后反思课后作业
