第三单元自然界的水课题1水的组成一、教学目标1．知识与技能：（1）认识水的组成
（2）区分单质和化合物的概念
2．过程与方法：（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性
（2）充分讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力
3．情感、态度与价值观：逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神
二、教学重点和难点重点：水的组成难点：对单质和化合物概念的理解三、教学准备电解水实验的仪器四、课时安排1课时五、教学过程教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景[放映]水资源的分布的图片观看图片创设环境，通过图片展示了解水分布的广泛及存在状态实物观察及图片展示拿出一瓶水展示冰山的图片水的质量随温度的变化的图片观察其物理性质归纳出其它相应的物理性质通过实物观察及图片展示直观的学习水的物理性质实验探究1．今天，我们如何来证明一种物质是由不同种元素组成的
提供资料：氧化汞加热生成汞和氧气；通过电解水的方式把水分解；然后验证产物；介绍检验氢气的方法；学生讨论、交流、发言
得出结论：要证明一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过证明产物的方法来判断
回忆旧知；思考讨论
让学生学会从个别到一般、从一般到个别的学习方法
组织讨论1．如何设计电解水的实验
2．请画出示意图
3．把你所画的示意图与教材中的图进行比较
小组讨论、画图，找不同培养合作精神，训练思维引导学生观察实验：1．电解水2．检验氧气3．检验氢气观察：气泡、气体体积、检验氢气是响声等现象
培养观察能力和体会实验探究的辛苦与成功的喜悦
总结现象[提问]同学们看到哪些现象
[放映]电解水的现象描述实验现象观看放映培养学生的实验描述的能力
探究现象[放映]讨论题P47分析归纳根据上面讨论推出水是由氢和氧两种元素组成的结论，从而拿出水的化学式
分析、讨论、交流、发
