现代科学技术和文化第19课20世纪—高科技的时代丽泽中学王晓俊教学目标目标内容态度、价值观能力培养基础知识学法指导电子技术和信息时代通过了解20世纪电子技术和信息技术、日益发展的克隆技术和航天领域的突破，认识它们给人类历史发展带来巨大的物质进步，并逐步使学生形成祟尚科学的意识，求实创新的科学态度。了解电子技术、网络技术的产生和发展，培养归纳、对比、综合分析问题的能力。计算机的诞生、信息网络时代。通过有关资料、网络信息等资源，感受第三次科技革命的影响，感受网络时代对人类社会生活方式的改变。生物技术的创新通过对克隆技术、载人航天技术的学习，了解生物工程技术、航天技术的发展过程。进一步认识“科技是把双刃剑”。现代生物技术、克隆技术的产生。通过新闻媒体、网络信息渠道，收集有关生物工程、载人航天技术发展的资料，充分感受现代高科技对社会、生产和生活的巨大影响。利用本课题趣味性强、距学生生活时代近的特点，激发学生学习的兴趣和参与学习的积极性。人类探索太空的成就航天技术的发展。学情分析：第三次科技革命的成果学生有所了解，如计算机网络技术、生物工程技术、航天技术等蓬勃发展的史实；以及第三次科技革命给人类生活带来的巨大变化。过程与方法：在本节的学习活动中，引导学生学习用已学过的知识、已形成的能力去解决新的问题，形成新的认识。教学重点：“电子技术和信息时代”“人类探索太空”教学难点：理解科技是一柄双刃剑。教学方法：谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法、多媒体教学法教具：多媒体板书设计：第19课20世纪—高科技的时代一、电子技术和信息时代1.现代计算机的诞生。2.计算机技术的发展。3.网络时代的到来。二、生物技术的创新现代生物技术、克隆技术和“生物时代”。三、人类探索太空的成就1.载人航天技术的发展；2.人类实现航天的梦想。教学设计导入新课：同学们，上课之前我们先做一个随机小调查：如果你要与远方的朋友经常交流，你首选哪种联系方式？（随机叫几名同学回答，答案可能是多样的，估计以电话、网络交流为主）在我们教室里还有好几位老师，同学们可以进行一个现场调查，问问各位老师在与你同龄时，他们与远方朋友交流的首选方式是什么？（通信为主）为什么我们师生之间最多不到三十年的年龄差距，我们的选择竟然这样不同，是什么给我们带来这些变化？——是科技的进步，这些都是第三次科技革命给我们的生活带来的改变。这节课我们就通过“20世纪——高科技的时代”的学习了解第三次科技革命。新课设计：一、第三次科技革命的兴起首先我们看一组图片：出示图片（第一台电子计算机；原子弹爆炸；德国的火箭），介绍二战期间军事科技的发展：美国为计算炮弹弹道而研制了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。第二次世界大战象一个高速运转的机器，不仅消耗着世界的资源与人口，也阻碍了很多事物的发展，但是那些与军事相关的项目和领域却得到了加速发展，制造出不同以往任何时代的骇人威力，同时也开启了人类历史的又一个新时代。战后，这些军事技术转为民用并迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。因此，第三次科技革命兴起的时间是二十世纪四五十年代，以电子计算机、原子能、空间技术的广泛应用为标志，首先兴起于美国。二、电子技术和信息时代在我们刚提到的这些技术中，你最熟悉的是什么？（计算机）有同学知道目前计算机技术已经发展到第几代了吗？（学生很可能不清楚，稍等片刻出示图片与数字材料）其实人类研究计算机的历史可以追溯到17世纪，但我们所说的第一代计算机，是随着19世纪末科学界重大突破——电子被发现而产生的一种新兴技术——电子技术的发展而出现的。它是用电子管组装而成的，因此被称为电子计算机。（引导学生阅读教材第109页，了解这台计算机的体积、重量、性能等相关知识）第二代计算机则开始使用体积更小、耗能更少、更廉价的晶体管。第三代计算机开始使用集成电路，并且向微型发展，就是我们所说的微机，并开始逐步走向普通办公室和家庭。第四代计算机开始使用超集成电路，...
