丁湖中学七年级（下）数学导学案课题：2、2《探索直线平行的条件》（1）制作人：陈春香审核：李芳时间：2011、3、9教学目标：1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。2、会认由三线八角所成的同位角。3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题。教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件。“同位角相等，两直线平行”。教学难点：判断两直线平行的说理过程。教学方法：实践法。教学用具：三角板、活动木条。活动准备：学生预先做好三根活动木条。0教学过程：（一）前置准备：（1）在同一平面内，两条直线的位置关系是。（2）在同一平面内，两条直线是平行线。（二）自主探究：如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？图（一）（三）合作交流掌握新知：1、学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。2、改变课本图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。3、由∠1与∠2的位置引出同位角的概念，如图二∠1与∠2、∠5与∠6、∠7与∠8、∠3与∠4等都是同位角。图（二）练习：如图一，哪些是同位角？4、演示两直线平行的条件——同位角相等。5、例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。6、完成第65页随堂练习1、2题.（四）、小结：本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等。要特别注意数形结合。（五）、作业：第65页习题2、2知识技能1.我的收获：
