化学研究些什么【教学目标】认知目标：知道混合物与纯净物的概念；实验探究物质的组成。能力目标：会判断一些常见物质属于混合物还是纯净物。情感目标：展示几项重要的化学研究成果，激发学生化学学习的兴趣。【重点和难点】重点：混合物、纯净物的概念理解难点：能区分混合物和纯净物【课型方法】课型：新课方法：实验探究【前置作业】1、纯净物和混合物的概念：纯净物：________________________________________________________混合物：________________________________________________________2、几项重要的化学研究成果展示：__________________、_________________、__________________、_________________、__________________、__________________。【教学过程】小组讨论：1.前置作业2.举出一些在生活中常见的混合物，试说说它们是由哪些物质组成的？3.举出几种你知道的纯净物__________________________________。思考：你知道下列问题吗？1、谁第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的？2、空气中除了氮气与氧气外，还含有_____、_____、_____、______、_______等稀有气体。启示：化学能帮助我们研究物质的组成与结构。合作探究：教材第15页“活动与探究”并完成相应的探究实验萄葡糖、砂糖、面粉的加热。现象：_______________________________________。总结：1、不同的物质中含有相同的元素，即葡萄糖、砂糖、面粉中都含有______元素。2、有些物质由一种元素组成，如氧气由____元素组成，氮气由_____元素组成，金刚石、石墨均由____元素组成。二氧化碳由____和_____两种元素组成，水由_____和_____元素组成的，碳酸氢铵由_____、______、_______、________四种元素组成。3、不同的物质结构不同，物质都是由肉眼看不见的极小微粒构成。如：金刚石、石墨都是由_____元素组成的，但构成它们的物质结构却不同。学生展示：几项重要的化学研究成果。课堂练习：将下列左边的化学家与其对应的研究成果用直线连接。a．门捷列夫⑴空气的成分b．拉瓦锡⑵发现有放射性的钋和镭c．居里夫妇⑶炸药d．诺贝尔⑷元素周期表质疑反馈：我们能用化学方法合成一些自然界不存在的物质吗？小结：今天你都学到了什么？
