湖北省武汉市七年级语文下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段（第1课时）导学提纲 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

说和做——记闻一多先生言行片段（第一课时）【学习目标】1.了解作者及其文学常识；2.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。3.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；【重点难点】1.了解闻一多先生，学习其治学严谨、热爱国家、言行一致的高尚人格。2.理清文章脉络，学习本文结构严谨、选材精当的技法；【知识链接】1.作者介绍臧克家，山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。新中国成立后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。2．臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。3．闻一多闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。【导学流程】一、基础感知1．默读“知识连接”部分内容，初步了解臧克家及闻一多先生。2.自由朗读课文，自己喜欢的段落可多读两遍。将不认识的生字词做生记号，在导学提纲上抄写下你认为需要积累的或者容易写错读错的字词。3.按照闻一多先生作为“学者方面”和“作为革命家”方面说和做的言行原则给文章划分层次。第一部分（第1-7段），采用总分总结构，叙述闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤劳、谦虚淡泊的特点。第二部分（第8-20段）叙述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”言行一致的特点。二、深入学习（一）研学课文第一部分1.哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？（在原文中画出相关语问题记录段）明确：第1、2段2.这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？明确：三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。3闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？明确：闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。语句略。4.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度明确：“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分...