第四章第一节世界的气温和降水课型：新授课教学课时：1课时课标内容：1、阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。2、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。3、运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。三维目标：知识与技能：1、初步学会阅读1月、7月平均气温分布图和世界年平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的特点。3、了解世界气温和降水地区差异的因素有哪些。4、使用气温和降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。过程与方法：1、通过阅读世界1月、7月和年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温分布规律。2、通过阅读世界年降水量分布图归纳世界降水量分布规律。3、尝试从生活中发现地理问题（如登峨眉山过程中的气温变化），提出探究思路，并解决问题。4、学会使用某地一年中各月气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温和降水的季节变化规律。情感态度与价值观：1、知道世界各地气温和降水存在差异，同时也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。2、增强对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心世界气候的行文习惯。重点：世界气温的分布规律；世界降水的分布规律；影响世界气温和降水地区差异的因素。难点：利用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图，并能读图说出气温与降水的变化规律。教法：讲授法、演示法、问题法。学法：观察法、探究式学习法。教学准备：制作课件（PPT）、世界气温、降水分布图、地球仪教学过程：[导入新课]师：每晚7点整，大家一般都收看中央电视台权威新闻节目――新闻联播。在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么呢？生：学生回答。（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？根据大家以前学过的中国地理知识，个性备课谁来解释一下天气和气候的区别？生：思考回答。（天气是短时间的、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。）师（承转）：那衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今天天气热不热？指的是什么？如果说今天会不会下雨？指的又是什么呢？气候的两个重要因素是气温和降水。我们这一节学习的内容就是世界的气温和降水。首先我们来分析世界气温分布规律和影响因素。[讲授新课]【板书】一、世界的气温师：今天我们的学习方式是“问题式学习”方法。展示：问题式学习方法。师：问题式学习方法也就是老师精心准备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，各个击破，就达到了本堂课的学习任务。请大家打开课本33页阅读图B：世界1月平均气温。大家看到这幅图上有一些红色的曲线。生：学生读图。师：这些红色的曲线代表的是等温线。何谓等温线？等温线就是将气温相同的地点连结起来的曲线。等温线之间的间隔根据需要而定。这幅图上等温线之间间隔为什么？生：学生回答。师：世界气温分布以赤道为中心，向南北两侧有什么规律？生：思考回答。（由赤道向两极递减。）总结：这是世界气温分布的第一个规律。师：气温分布呈现这种规律的原因是什么？生：思考回答。（有的同学能想到是热量分布不均匀，继续提醒导致热量分布不均匀的原因，学生基本可以想到是太阳辐射。）总结：地面的主要能量来源于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点范围内得到的太阳辐射要少。请大家看如下实验。演示：手电筒垂直射到桌面和斜射到桌面上，桌面受光面积有差异。解释辐射在各个纬度分布不均匀的原因。师：读地图册12、13页。1月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？7月份平均气温分布图上等温线与纬线平行吗？南、北半球的等温线哪一个比较平直？为什么？展示：投影。生：学生读图，思考。（总结是由于陆地和海洋的差异。如果不是很准确，可以给予提示。在北半球图上，同一纬度位置，海洋和陆地的温度值相同吗？）总结：海洋和陆地的不同影响了气温的分布。夏天，大家度假都喜欢...
