22五柳先生传一、课前自学读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。嗜(shì)：爱好。辄(zhé)：就。吝(lìn)情：舍不得短褐(hè)：粗布短衣箪（dān）：古代盛饭用的圆形竹器汲(jí)汲：心情急切的样子俦(chóu)：类觞(shāng)：酒杯记一记，尽量记住下列文学知识1、作者简介：陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。他的作品，一方面表现出守志不移的耿直品格，一方面对污浊的现实表现出强烈不满。还有大量的田园诗，则表现了对田园生活的热爱和劳动本身的赞美，如《饮酒》《归园田居》及晚年的《桃花源记》，表现了对理想社会的向往。他的诗给人最突出的印象是平淡自然，往往通过朴素的语言、白描的手法、率真自然的抒写，来表现农村的日常生活和这种生活中的恬静心境，使人感觉真像是从“胸中自然流出”一样，没有一点的痕迹。2、课文解读：《五柳先生传》是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。传记，传记，是介绍人物生平经历的文章，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。根据记叙的对象不同传记可分为自传和他传两类。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。二、教学目标：1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”等词语；2．熟读课文，了解人物的性格志趣和精神风貌。3．学习作者,守志安贫、淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时基础积累作者简介：陶渊明（365－427），名，字，号，谥号，浔阳柴桑（今九江西南）人，我国代文学家。主要作品有《》、《》、《》等。给下列加点的字注音嗜（）辄（）欤（）俦（）吝情（）衔觞（）短褐（）箪（）瓢屡（）空晏（）黔（）汲汲（）诵读翻译１、师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句；生诵读，要求读出语气、重音，特别要读出层次；分组交流，释疑译文。（学生以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难）理解整理词句许：详：因：以为：焉：不求甚解：会意：或：置：招：造：辄：期：曾不：吝情：环堵：萧然：终：兹：若人：俦：衔觞：乐：志：性嗜酒，家贫不能常得：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：通译全文同桌相互配合，一人一句，交替着将全文口头翻译一遍。第二课时（五）研习课文1、整体感知文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？作者借助哪些语句作勾画？刻画了一个怎样的形象？学生列表归纳：内容语句性格特征思想性格生活状况人生志趣合作探究，评析人物形象⑴综观全文，你认为五柳先生是一个怎样的人？⑵作者又是如何评价五柳先生的？请找出赞语中与“传”中照应的语句，思考：对作者的这种性格，该怎样看待？⑶你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。（六）主旨总结本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为。文章从、、等方面塑造了一位形象，赞美了他的精神。（七）拓展迁移有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？【参考答案】（一）基础积累1.潜，元亮，五柳先生，靖节先生，晋，《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》2.嗜（shì）辄（zhé）欤（yú）俦（chóu）吝情（lìn）衔觞（shāng）短褐（hè）箪（dān）瓢屡（lǚ）空晏（yàn）黔（qián）汲汲（jí）（...
