2.1-1大洲和大洋学科：地理课时：1总课时数：9教学目标知识与技能1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。过程与方法1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘制地图的技能情感态度与价值观通过观看加加林初登太空的电脑动画及对“地球”、“水球”的讨论,培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。教材分析教学重点1.地球表面海陆面积、比例。2.七大洲的名称、分布。教学难点1.大陆与大洲的联系、区别。2.亚欧、亚非及南、北美洲的分布。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：同学们住在四平这个城市，有没有好好的看过它的全貌?如果没有那有机会真的要去看看啊!那么同学们要看清城市的全貌，你们是怎么办到的呢？很好，在高处可以看到城市的全貌，那么如果你们要看的是地球这样一个庞然大物呢？师：对，那么我们来认识这位第一个进入太空的人类：加加林！探疑互动：一、地球？水球？学生辩论在讨论的基础上，组织双方展开辩论，让学生说出证明各自观点的理由。印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后，印证说明双方的观点。出示地球仪，问答：蓝色表示什么？（海洋）地球仪上大部分是蓝色说明什么？（海洋面积大于陆地的面积）通过以上的观察和印证，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但是，人类生存在这个“水球”生：没有；有生:飞机上生：到太空中去激发兴趣。5分钟学生讲述加加林事迹学生回答。5分钟的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢？概括地说，地球上是七分是海洋，三分是陆地。二、七大洲和四大洋教师提问：请同学们认真读教材图2.5，思考后回答：从图上你看到了些什么?A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲?B、世界上最大的岛屿是哪个?请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。教师指图：面积广大的陆地就是大陆，有这几块，面积较小陆地的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲。教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考：A、什么是海峡?白令海峡沟通哪两个大洋?B、什么是海?这两大洋的边缘有什么海?[过渡]知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。1.名称及轮廓：教师提问请同学们认真阅读教材图2.6及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来，并回答一组抢答题：A、请说出地球上的七大洲的名称。B、亚洲是哪个洲的简称?它有什么含义?C、欧洲是哪个洲的简称?它有什么含义?D、“阳光灼热的大陆”指哪个洲?E、大洋洲怎样得名?教师引导：请大家观察七大洲的面积和轮廓图，哪个洲最大?哪个洲最小?教师引导：七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美，南极欧大洋”来记忆。地球上的海洋，共分为四大洋，按照面积大小，依次是，太平洋、大西洋，印度洋和北冰洋。解疑归类：地球是我们唯一的家园，我们要全方位认识它，加倍爱护它，才能更合理的利用它。查疑落实：说出七大洲和四大洋的名称。学生活动：学生自由发言。学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。(亚洲最大，大洋洲最小。)5分钟5分钟10分钟10分钟§2.1大洲和大洋一、地球？水球？二、七大洲、四大洋的名称教学后记：
