理解“心声”含义
在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象
1．查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料
一、尝试用“公开课前→回家路上→次日放学→公开课上”复述故事
公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读
回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿
第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑
公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）二、朗读课文，整体感知
⒈同学们读了课文以后，想想文中出现了哪些人物
（李京京、程老师、赵小桢、林蓉等）⒉主要描写了哪几人
（李京京、程老师）⒊你最喜欢哪个人物
结合小说内容，简述你的看法、理由
①程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足②李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达
⒋本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法
（语言、动作、神态、心理，举例略）⒌文中李京京最迫切的愿望是什么
（想朗读课文）⒍为什么特别渴望在公开课上读一读课文
(凡卡的命运和李京京非常相似，使他产生情感共鸣，才萌生出了朗读课文的强烈愿望
)⒎由李京京读课文这件事，你认为朗读课文最重要的因素是什么
（进入角色，应与课文中的人物统一情感
）三、思考1、学完《心声》，同学们在敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法
（程老师“认真、好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明他水平不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁
她不让李京京朗读课文，是因为李京京的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉
这种对工作负责的精神应当肯定
但程老师为求得领导
