第17课美国南北战争教学目标知识与能力美国建国初期领土的大致范围西进运动南北经济发展的矛盾美国内战的基本经过和结果林肯《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》南北战争在美国历史发展中的作用①通过对西进运动、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养学生分析理解历史问题的能力。②列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生的动手能力和制表能力。③引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。过程与方法①识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围，使学生直观感受到美国领土的扩张过程。②列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。③利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊，船长！我的船长！》，感受林肯对美国历史发展的杰出贡献。情感态度与价值观①美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。②通过对林肯的介绍，培养学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国、维护祖国统一的情感。③通过对战争结果的讲述，使学生明白，进步的、正义的力量必将战胜落后的、反动的势力。重点难点重点：美国内战的原因、影响。难点：南北两种经济制度间的各种矛盾。教学过程课前引导提问：美国独立战争发生于何时？当时美国的范围有多大？（1775年～1783年、密西西比河以东地区）。教师指出：美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。今天我们学习第15课美国内战（板书课题）新课教学一、美国的领土扩张独立后的美国，制定了对外扩张领土的政策。（出示《美国领土扩张》示意图）仅仅70余年，就通过低价购买、武装强占等手段，从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地，使领土东临大西洋、西达太平洋，南到墨西哥湾，北抵五大湖区，总面积达770多万平方千米。这样，基本形成了美国今天的版图。随着领土的向西扩张，出现了西进运动。对于西进运动，同学们应有一个全面的认识和评价。一方面，大批印第安人被武力驱赶到西部更荒凉的地区。西进之路也是印第安人的血泪之路。另一方面，东部人口把先进的技术和生产方式推广到西部，促进了西部地区的开发。随着美国领土面积的扩大，独立前就存在的两种不同的经济形式（北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济）之间的矛盾更加突出。于是，南北双方进行了一场内战，史称南北战争。二、美国内战1．原因：南北两种经济制度的矛盾问题北方南方焦点劳动力问题资本主义经济发展需要大量自由的雇佣劳动力使用奴隶劳动，把几百万黑奴禁锢在种植园里奴隶制的存废问题原料问题资本主义经济发展需要大量棉花等工业原料将棉花等工业原料输往英、法等国关税问题提高关税，扩大国内市场，把西部变为资本主义工商业的原料产地和销售市场极力主张降低关税，以购买廉价的外国商品，并向西部扩展奴隶制2．经过：（1861年～1865年）①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。②爆发：1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战。③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。教学中教师可以把美国内战的五个过程用投影或电脑打印出来，让学生一目了然。然后教师提问，用讨论法解决下列问题：①为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线？1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展...
