黑龙江省肇州县兴城中学九年级化学下册《二氧化碳的性质》教案粤教版一.教学目标（1）知识与技能认识自然界的碳循环对人类的重要性知道二氧化碳的物理性质和用途会说出二氧化碳的化学性质（2）过程与方法能解释验证二氧化碳的方法的原理，并学会操作尝试分析具体问题，能通过初步自主探究获取知识通过初步试验探究形成科学学习的方法（3）情感、态度与价值观通过学习正确认识二氧化碳与人类的关系初步学会科学利用二氧化碳等资源辨证看待大气中二氧化碳的作用1．4重难点二.重点：二氧化碳与水的反应；二氧化碳与石灰水的反应难点：由实验得出二氧化碳与水反应；二氧化碳的检验方法三．教法设计由于初三学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维培养学生的合作意识和合作精神。四.教学活动设计【教师活动】[复习提问]请说出单质碳的化学性质，写出有关的化学方程式？【学生活动】思考，书写【教师活动】教师总结评价【引入】碳燃烧或者是与氧化铜反应均能生成二氧化碳，二氧化碳是大气中的一种气体，与生命有着密切的关系。引入二氧化碳课题。用powerpoint展示学习目标。【教师活动】讲述：人和动植物的呼吸和燃料燃烧会不断产生二氧化碳。那么请思考下列问题：1．空气中二氧化碳的含量是多少？2．多些行不行？3．没有行不行？4．为什么空气中二氧化碳的含量基本保持不变？【学生活动】思考问题，看教材第86页二氧化碳的循环图，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。（一）．二氧化碳的物理性质【教师活动】展示装满二氧化碳气体的瓶子，[试验5-5]将两个一次性水杯固定在一根铝条的两端，放在铁架台的铁夹上，调整两端长度使其平衡，然后将二氧化碳迅速倒入一端的水杯中，观察是否保持平衡。【学生活动】看书第86页最后一段，并分析上述试验现象。【教师活动】展示干冰的图片和干冰的趣味化学实验【学生活动】1．实验向盛有二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入半瓶水迅速拧紧瓶盖，充分震荡，观察发生什么现象。2．看教材87页第一段,分析出现该现象的原因。3．总结二氧化碳的物理性质并与氧气比较。氧气二氧化碳色态味密度溶解性（二）．二氧化碳的化学性质1．二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，不能供给呼吸。【教师活动】1.演示[实验5-6]2.提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？【学生活动】观察实验，思考问题。总结得出二氧化碳的性质。（1）二氧化碳的密度比空气大。（2）二氧化碳既不燃烧，也不能支持燃烧。【教师活动】提出问题：（1）二氧化碳是否有毒？（2）在进入深井或山洞时，应先采取什么措施？【学生活动】看教材第87页，思考上述问题。【教师活动】讲解。二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体中也需要适量的二氧化碳，以促进呼吸器官的正常的工作，如缺少二氧化碳，呼吸作用会减少，多会影响二氧化碳的排出，也会影响正常的生命活动，但不能说明二氧化碳是有毒的气体。【学生活动】小结二氧化碳的性质：二氧化碳不能供给呼吸。2．二氧化碳与水的反应【教师活动】指导学生实验【学生活动】实验实验1．取一试管，向其中加入约2mL稀盐酸，再加入10滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化。实验2．另取一试管，向其中加入约2mL二氧化碳的水溶液，再加入10滴石蕊试液，观察溶液颜色的变化实验3．将实验2的溶液分成两份，加热其中一份，观察溶液颜色的变化。观察实验现象。解释实验现象产生的原因。【教师活动】讲解实验中的两个反应。【学生活动】总结：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色。碳酸不稳定，容易分解。H2O+CO2=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑【教师活动】提出问题“二氧化碳能使紫色石蕊试液变红”是否正确。3．二氧化碳与石灰水反应【学生活动】向澄清石灰水中吹入二氧化碳，观察现象。【教师活动】写出二氧化碳与石灰水反应的化学方程式，指出这个反应的重要应用。【学生...
