点、线、面、体教学目标：1．知识与技能（1）了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；（2）了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．2．过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和抽象思维能力，发展运动变化的观念．3．情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学习态度，激发学生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性．重、难点与关键1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系是重点．2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．教学过程一、引入新课1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．2．提出问题：这个长方体有几个面
面和面相交成了几条线
线和线相交成几个点
长方体有六个面，面和面相交成了12条线，线和线相交成8个点
二、新授1．几何体的概念．长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体．几何体简称体
思考常见几何体的分类：3
观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些
这些面有什么区别
长方体有六个面，都是平面，圆柱体两个平面一个曲面
4．面的分类．通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．教师活动：板书：平面和曲面．5
教师指导学生看课本第121～122页内容，思考下列问题．（1）：笔尖可以看作一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么
通过上述运动，你得出了什么结论
一条直线，结论：点动成线，（2）汽车雨刷可以看作什么几何图形
在挡风玻璃上运动时路线形成什么几何图形
你得出了什么结论
一条直线，扇形，结论：线动成面，（3）长方形纸片绕它的一边旋转，形成了什么图形
你得出了什么结论
圆柱，结论：面动成体学
