最后一课学习内容第二单元第6课：最后一课(第2课时)课型：新授课学习目标1、分析小弗朗士的人物形象2、学习心理描写学习重、难点：1、分析小弗朗士的人物形象2、学习心理描写时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、温习上节课所学内容2、人物描写方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写3、本文着重写了哪两个人物形象?二、合作交流1、圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？认识小弗郎士：说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。2、想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）上课之前：“我看见这些情景，正在诧异，”上课之中：贪玩不爱学习热爱法语；怕老师理解同情并敬爱老师；幼稚不懂事热爱祖国。归纳:作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充一、创设情境，故事导入二、自学新知这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。三、合作交流引导学生深入文本，分析小弗朗士的人物形象，学习心理描写。满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。三、能力提升小弗郎士在文中有何作用?（1）贯穿故事情节的作用（副标题：阿尔萨斯省的一个小孩子的自述）（2）深化小说主题的重要作用四、课堂练习①本文的作者,他是国作家.②本文的体裁是,它的三要素是、、。③本文以战争为背景,描写了韩麦尔先生给学生上最后一节课的情景,表现了国人民强烈的热情.④第一部分是故事的,有两个细节暗示了“最后一课”的社会背景,请指出:四、小结本节课，我们主要了解了小弗郎士这个任务，作者对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。板书设计：教师反思：
