《雨林的毁灭——世界性灾难》导学案【学习目标】1.理清文章脉络，掌握列数字、作比较的说明方法。2.掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。3.增强保护环境、爱护自然的意识。【学习重难点】1.学习本文使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。【预习互查】1.给下列加点字注音濒临（）癌症（）疟疾（）灰烬（）泛滥（）白垩纪（）2.理解下列词语连锁反应：摄取：濒临：驯化：刀耕火种：意味深长：3.通过查找资料，将下面空白补充完整。雨林,是______________________________________________森林类型。包括___________、__________、__________等。本文节选自《________________》，作者是国当代科普作家。【设问导读】1.自读课文，思考下列总题：1)文中说了哪几层意思？你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子？（先独立思考，后小组交流）2)速读全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用结构图来表示。抽学生板演。3)再读课文，分小组讨论：雨林毁灭的原因是什么？为什么说雨林毁灭是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？2.根据说明文的特点再读课文，掌握有关说明文的知识。1)本课的说明方法有：2)采用议论的表达方式的句子有：【自学检测】1.“然而这种做法的效率极低。据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得过100克汉堡包。”请分析这句话采用的说明方法并谈谈作者这样写有什么作用。【巩固练习】1.下列各句中加点的词能否去掉，为什么？1)至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。2)最严重的那次大约发生在2.45亿年前的二叠纪。《雨林的毁灭——世界性灾难》答案【温故互查】1.略2.比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。吸取接近人工饲养和培养使之驯服。古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种。课文指焚烧雨林。意思含蓄深远，耐人寻味。3.热带或亚热带暖热湿润地区的一种热带雨林亚热带雨林山地雨林火星，我的第二家园英巴里·齐默尔曼【设问导读】1.（1）第一部分（第1段）：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。第二部分（第2-5段）：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三部分（第6-10段）：说明地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分（第11-13段）：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。（2）.珍贵植物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源……动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫植物药源……破坏大气：冰川融解气候变化……水土流失：全球气温升高雨林毁灭洪水泛滥……（3）摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性。目前，人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关联，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是日前必须首先解决并纳入实施的长远决策。2.说明方法：列数据、作比较、举例子。议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。【自学检测】1.列数字、作比较。突出了毁林建牧场效率之低。列数字与作比较相结合的方法，增加了信息的冲击力，起到了触目惊心的作用。【巩固练习】1.（1）不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。（2）不能。“大约”表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉后就变成最严重的那次就发生在2.45亿年前的二叠纪，不能体现说明文语言的准确性。
