地球和地球仪、地球运动复习课教案1讲课教师：学科：地理课时：1总课时数：13教学目标知识与技能1、掌握地球的形状和大小。2、会判断地球上某一点的经纬度，掌握半球的划分。3、了解自转的特点和产生的地理现象。4、了解公转的特点和产生的地理现象。过程与方法读图分析法、归纳法、对比法、读图训练法情感态度与价值观树立因地制宜、可持续发展的科学地理观。教材分析教学重点自转和公转的特点和现象教学难点自转和公转的特点和现象教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）教学设计预习导学：地球的形状和大小1.地球认识的过程：古代---近代____----现代___2.说明地球是个球体的例证：A______B_______3.用一句话描述地球的形状：____________4.填出赤道最大周长____平均半径_____的长度，地球表面积。二、在地球仪上认识经纬网1.纬线：A.定义_______B.方向________C.形状______2.经线：A.定义_______B.方向________C.形状_______3.每一条经线的长度是否相等？4.每一条纬线是否相等？________5.从赤道到两级，纬线的长度变化规律：________________6.如果一架飞机从北京一直往北飞，能否回到北京？为什么？7.假如你站在南极点上，你的前、后、左、右分别是什么方向？8.最长的纬线是___经度和纬度1.纬度的起点度是__,最大为____2.经度的起点度是__,最大为____3.本初子午线定义：4.南北半球分界线___5.东西半球分界线_____为什么用这条经线圈作为东西半球的分界线？6.180°经线有几条？东侧是_经，西侧是_经7.0°经线有几条？东侧是_经，西侧是__经8.0°纬线有几条？北侧是_半球，南侧是_半球9.度数往北增大的，一定是___,符号___；度数往南增大的，一定是___,符号___；度数往东增大的，一定是___,符号___；度数往西增大的，一定是___,符号___；10.经纬网的定义：11.经纬网的作用三、地球的自转1.地球自转方向：，从北极上空是时针旋转，从南极上空看是旋转。2.自转周期：3.自转使地球表面产生、、地理现象。4.为什么会有昼夜之分？由于地球是一个的球体，太阳只能照到地球的一半：朝向太阳的一半是，背向太阳的一半是，这样，地球上就有了之分。5.当北京是黑夜的时候，纽约是（填“白天或黑夜”）6.说说在地球上什么地方能够“坐地日行八万里”7.地方时产生的差异的原因是8.地球上时间差异的规律是：AB四、地球公转1.公转方向：，周期：。2.地球公转的重要特征：地轴是的，并且空间指向。北端始终指向附近。3.地球公转产生、、现象四、地图1．地图上的比例尺⑴．比例尺的概念及表示方法⑵．比例尺的大小⑶．量算两地之间的实际距离2．地图上的方向⑴．基础知识①．一般情况（没有经纬网和指向标），面对地图，上北下南，左西右东。②．有指向标的地图，要按指向标确定方向。③．有经纬网的地图，按经纬线确定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。⑵．在以南、北极为中心的经纬网上确定方向3.图例和注记（1）.概念（2）.要求记住常用的图例4．等高线与地形图⑴．等高线图的判读①．读各点的海拔，计算相对高度。②．判断坡度陡缓：等高线密集的地方，坡度陡；等高线稀疏的地方，坡度缓。③．判读各种地形形态地形种类等高线特征山顶等高线呈闭合状，海拔数值从中心向四周逐渐减少盆地等高线呈闭合状，海拔数值从中心向四周逐渐增大鞍部两侧是具有闭合等高线的山顶山脊等高线向一方凸出，凸出部分指向低处山谷等高线向一方凸出，凸出部分指向高处陡崖数条等高线重合教学后记：
