第一节多变的天气公开课教案【教学目标】1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响；2.能识别常用天气符号，看懂简单的天气图。3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报，增加生活常识技能；4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响，认识保护大气环境的重要性，增强环保意识。【教学重点】识别常用的天气符号.【教学难点】区分天气与气候【教法学法】讲授法、读图分析法、归纳法【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入同学们，中秋节放假后的9月22日让我们多放一天假的台风“天兔”还记得吗？（学生回答）那么请大家想一下:台风会带来哪些影响呢？我们为什么要放假？（学生回答）说的把么很好，归纳一句话：台风给我们的生活带来了巨大的不方便。台风只是天气变化的表现形式之一。（二）新课讲授（过渡）那么天气还有那些形式还和我们哪些领域有关系呢？请自主完成P47活动的第2题。（学生活动）自主完成，尝试完成书本材料分别说明的关系：材料B、说明天气与着装的关系；材料C、说明天气和农业的关系；材料D、说明天气和战争的关系。（教师）说明天气的变化和我们的日常生活的方方面面都有着密切的联系。那今天我们就一起来进一步了解天气的变化，为我们的生活服务。（板书）第一节多变的天气（教师）请同学们带着这两个问题阅读课文p46-47:1.如何描述天气？2.如何区别“天气”与“气候”。（教师活动）明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。（学生活动）阅读课文，分析天气与气候的重要特点。（教师活动）提问个别学生并归纳：天气特点是：①短时间②多变。气候特点是：①长时间②稳定。请同学们完成P47活动第1题。（学生活动）区分天气与气候：①昆明四季如春（气候）②夜来风雨声，花落知多少（天气）③明天大风降温（天气）④极地地区全年严寒（气候）（过渡）假如你明天要去北京玩几天，你会通过什么方式，来了解北京未来几天的天气情况呢？（学生活动）天气预报。（教师活动）很好，可以通过广播、电视、互联网、电信业务等途径进行了解和查询北京未来几天的天气预报。收看电视是了解天气预报最有效的途径。大家想过没有，我们看电视上的天气预报时，当看到显示的天气符号你能读懂吗？（学生活动）不懂。（教师活动）看来读懂天气符号也是一种技能啊，学好这门技能可以更好的方便于我们今后的生活，下面我们来学习“天气知识储藏库”。“天气知识储藏库”有三部分内容组成读卫星云图、读记天气符号、模拟播报天气。（教师活动）读卫星云图（多媒体展示）：请大家参照课本图3.4卫星云图，读出不同色彩表示的含义。（学生活动）参照课本图3.4卫星云图，读出绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云层，云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。（教师活动）读记天气符号（多媒体展示）第一页：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨夹雪、小雪、中雪、大雪；第二页：晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、沙尘暴（引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号）（学生活动）熟悉天气符号。（教师活动）模拟播报天气预报：尝试播报我国城市天气预报.(及时指导失误的地方，表现突出的及时给予激励)（学生活动）生1：乌鲁木齐，晴，最低气温18ºC，最高气温31ºC。生2：郑州，多云转晴，最低气温19ºC，最高气温32ºC生3：福州，中雨转大雨，最低气温19ºC，最高气温25ºC…….（过渡）你喜欢什么样的空气呢？（学生活动）清洁的空气。（教师活动）对，清洁的空气也就是质量好的空气。衡量空气质量好坏的重要依据是什么？）（学生活动）思考后回答：污染指数。（教师活动）污染指数的大小与空气质量好坏有什么样的关系？（教师引导）（学生活动）污染指数越小，空气质量越好；污染指数越大，空气质量越差。（教师活动）城市空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，例如气压的高低（气压高，气流下沉，空气容易被污染；气压低。气流上升，容易扩散，空气不容易被污染。）、风力的大小（风力大，起到扩散作用，空气不容易被污染；风力小，扩散作用小，空气容易被污染。）；另一方面，受人类活动的影响，如农民燃烧的秸秆、汽车...
