《三峡》导学案一、成功导学成功导入三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为"山水画廊"。今天，让我们通过郦道元的《三峡》去欣赏一下三峡的秀丽风光。成功目标（学习要高效，目标不可少）1、了解作者，积累文言词语。2、熟读课文，理解本文大意。3、整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。二、成功学习自学指导1、搜集作者的情况：郦道元，字，（朝）地理学家、散文家。撰著《》2、请学生自由诵读课文，结合书下注释和工具书把语音读准。阙()叠嶂()曦()月襄()陵沿溯（)素湍()绝巘()飞漱（）长啸()属()引哀转()3、再请学生大声读课文，结合书下注释和提示把语句读顺，特别注意句子中间的停顿。自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水襄陵沿／溯／阻绝或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／绿潭，回清／倒影绝巘／多生怪柏清／荣／峻／茂每至/晴初霜旦故／渔者歌曰：“巴东三峡／巫峡长，猿鸣三声／泪沾裳！”2、互助学习（一）、读一读1、挑学生读。（其他学生点评并纠正）2、小组自选形式朗读。（多种方式如：分散读、合读，调动朗读的积极性）（二）、译一译。1、自己通译课文，圈画出自己不懂的字、词、句，拿出来小组合作研究。注意下列字词的翻译自（）三峡七百里中自（）非亭午（）夜分（）不见曦（）月至于夏水襄（）陵沿（）溯()阻绝（）或（）王命急宣清荣（）峻茂哀转（）久绝（）良（）多趣味属（）引（）凄异虽()乘奔()御风不以疾()也2、利用课下注释和工具书试译课文，并在全班交流。文言文翻译的方法：（1）借助注释（2）查工具书（3）添加省略的内容（4）古今词义的不同（5）识别通假字注意下面文言语句的翻译：1、自非亭午夜分不见曦月。2、虽乘奔御风不以疾也。3、清荣峻茂，良多趣味。4、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。5、至于夏水襄陵，沿溯阻绝6、属引凄异，空谷传响，哀转久绝3、合作学习（三人行，必有我师焉）1．读课文说一说：作者写了三峡的哪些景观来表现三峡的美丽？并找出相关的语句。第一层：写三峡两岸的山（从开始到“不见曦月”）。第二层：写三峡的夏水（从“至于夏水襄陵”到“不以疾也”）。第三层：写三峡的春冬之景（从“春冬之时”到“良多趣味”）。第四层：第四层：写三峡的秋景（从“每至晴初霜旦”到结尾）。请把握三峡景观的特征，准备用“三峡的……美。美在……”说一句简单的话。如：三峡的山美。美在连绵不绝，高耸险峻。自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。三峡的山美：美在三峡的夏水美：美在三峡的春冬美：美在三峡的秋美：美在合作探究：作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情（文章中心）是怎样的？试着分析一下：作为《水经》中的一条注解的《三峡》，虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，但字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，通过这种赞美表现出了作者对祖国大好山河的热爱。三、成功讲学（学的怎么样，风采我来亮）四、成功练学品析课文，把握文章写景的特点，根据对课文内容的理解填空：。1、概括描写三峡群山壮丽景色的句子：2、侧面表现夏季江水流急的句子：3、写出俯视江中所见，动静相生，色彩各异的句子：4、“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从面体现了山的；而“自非亭午夜分不见曦月”则是面描写体现了山的5、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了修辞手法，突出水势的。6、本文语言简洁生动，写春冬之景时，写“湍”用，写“潭”用，写“柏”用，写泉用，写水用，写树用，写山用，写草用。小结：学生：本节课我学会了（或我明白了或知道了）
