北大绿卡八年级语文上册 25《杜甫诗三首》导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级上册语文学案VIP免费

25《杜甫诗三首》根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。杜甫（712－770），字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南郑州巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。唐朝盛世，诗人年轻，意气风发。漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。1.领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌修辞方式。2.反复诵读，品味感悟。3.充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。《望岳》（一）朗读感知（1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。（2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。（3）作者当时为什么有这样的理解呢？唐朝盛世，诗人年轻，意气风发。漫游泰山，热情歌颂了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，进而透露出诗人早年兼济天下的远大抱负。（二）、思考探究，赏析诗歌1.诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？2.颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？3.让学生想象颈联、尾联的形象及画面。4.这首诗抒发了诗人什么样的情感？5.全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：1.写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。2.写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。3.烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。4.全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。5.国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。“抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。“搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。《春望》（一）整体感知1.诗歌的首联写了哪几个形象？组成了一幅怎样的画面？2.颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面？3.想象颈联、尾联的形象及画面。明确：1.学生写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。2.写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。3.烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。（二）、体会情感，把握情境。1.这首诗抒发了诗人什么样的情感？2.全诗抓住哪些词语和意象来表达心情？明确：1.全诗抒发了诗人忧国思亲的情感。2.国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。“抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。“搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。石壕吏一、品读赏析，感悟形象1.用原文中的一句诗来概括一下。（有吏夜捉人）2.请以“从“▁▁▁”（字、词、诗句）中，我读出了（官吏、老妇、作者）的▁▁▁▁。”的方式走进文本，品读诗文。明确：1.我认为官吏是一个凶狠的人，因为“有吏夜捉人”中的“夜”字表明了是黑夜突袭，老百姓没有防备，可以抓到人，说明了官吏的凶狠。2.从“有吏夜捉人”中我读出官吏是残暴的人，“捉”字带有强制性，有暴力倾向。3.从“吏呼一何怒”中，我读出官吏的蛮横，“怒”表明怒气冲冲。4.从“一男附书至，二男新战死”的“新”中，我读出了老妇的凄苦无奈，“新”字说明老妇的两个儿子刚刚战死，血迹未干，老妇心灵的创伤还未痊愈，官吏又来抓人，真是雪上加霜。5.从“夜久语声绝，如闻泣幽咽”...