秋天的怀念课题秋天的怀念2课型新授设计者目标导学重点目标抓住文中对人物的细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感
难点目标动情读文，读出自己的体验与感动；感受深沉而伟大的母爱，学会在生活中发现爱，回报爱
用心生活，感受平凡生活的美好与幸福
赏读入境读过《秋天的怀念》，让我们感受到了一位母亲对儿子深深的爱
这节课让我们再进一步走进文本，品悟课文，更多地去感悟“我”对母亲的怀念
悟读品味出示中心话题：你觉得文中的母亲是一个怎样的人
你是从那些地方感受到的
从文中找出相关语句，勾画出来，再多读几遍，并在旁边写出自己的理解
1．自读领悟
2．合作探究
四人小组合作学习,找出重点词句品读,说说自己最感动的地方,谈对母亲的感受
3．全班交流（教师相机指导朗读）
师生交流抓住作者对母亲神态、语言、动作的描写，感悟母亲形象的伟大和对儿子的至爱
预设：重点感悟的句、段
1．每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”
当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”
研读展示2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好活……”3．课文第三自然段
师生交流时，抓住“挡”“央求”“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”等词语来体会母亲情感的变化，进而体会母亲深沉而无私的爱
从小心翼翼地“央求”到得到儿子答应后的“喜出望外”以致于不知如何“坐、站”，又引发出“絮絮叨叨”对“我”童年的回忆，到因“敏感”“跑、踩”一类的字眼而将谈话戛然而止
在这里作者将母亲的神态、语言、动作刻画的形象细腻，既表达了母亲内心的快乐，又表现了母亲对“我”的爱无处不在，甚至延伸到说话使用怎样的词语上，可见母亲的爱是深深的
4．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”精读积累学习最后一自然段
