碳和碳的氧化物教学目标知识目标能区分碳单质，熟练碳的化学性质，了解碳的循环能力目标培养学生熟练运用知识，提高应考能力情感目标振奋精神，激发斗志，增强自信教学重点碳的化学性质教学难点碳的化学性质主要教法归纳法，合作探究法，讲授法教学媒体多媒体教学过程,碳单质的性质和用途)1．透明的__金刚石__、灰色的__石墨__和足球状的C60都是由碳元素组成的单质，但是由于它们的__碳原子排列方式__不同，因此它们的性质存在着明显差异。2．常见碳单质的物理性质及用途3.木炭、活性炭1)木炭：(2)活性炭(高频考点)：吸附作用较木炭强，可用于防毒面具的__滤毒__罐，制糖工业的脱色剂，城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时也要用到活性炭。,单质碳的化学性质)1．稳定性：常温下，碳的化学性质__不活泼__。2．可燃性：3．还原性：①与CuO反应：__C＋2CuO=====2Cu＋CO2↑__；②与Fe2O3反应：__3C＋2Fe2O3=====4Fe＋3CO2↑__(焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来)；③与CO2反应：__C＋CO2=====2CO__。含氧化合物里的氧被夺去的反应叫__还原反应__；上述反应体现了碳的__还原__性，利用此性质常用于__冶金__工业。4．碳还原氧化铜的实验：实验时会观察到试管内的黑色粉末逐渐变成__红__色，澄清的石灰水__变浑浊__；实验时酒精灯上加网罩的目的是__使火焰集中并提高温度__；实验完毕后，要先把导管从直立试管中撤出，然后再熄灭酒精灯，其原因是__防止直立试管内的液体倒吸回试管内，使其破裂__；然后再等到横卧试管冷却后才能把其内部的粉末倒在纸上观察，其目的是__防止生成的铜再被空气中的氧气氧化成氧化铜__。,碳循环及温室效应)1．自然界中产生CO2的途径有__化石燃料的燃烧及动植物的呼吸作用等__，消耗CO2的途径有__绿色植物的光合作用及海水的吸收__。2．温室效应的危害：__可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产。3．防止温室效应进一步增强的措施：__减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；在日常生活中每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活等__。例题：【例1】下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是()A．璀璨夺目的钻石是由碳元素组成的B．长期未用难以开启的铁锁可在锁孔中加入少量铅笔芯粉末作润滑剂C．铅笔芯主要是用铅和少量炭粉制成的D．活性炭可作防毒面具的滤毒剂【例2】下列关于碳及其氧化物的说法，正确的是()A．CO和CO2都可将氧化铜还原为铜B．CO2的排放不是导致酸雨的原因C．在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒D．铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质活泼【例3】下列关于二氧化碳的说法正确的是()A．二氧化碳不供给呼吸，也不能作为植物养料B．实验室常用纯碱粉末和盐酸制取二氧化碳C．干冰可用作制冷剂和制造舞台云雾D．若二氧化碳在空气中含量过高，则会引发酸雨小结：学完本节课你有哪些收获和疑问作业拓展：课后反思教学成败得失及改进设想：
