12.我的信念【学习目标】1.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2.学习本文质朴又富于哲理的语言。3.感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。【学习重、难点】1．归纳居里夫人的人格特点。2．品味平实且富于哲理的语言。【学法指导】这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界，表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。【学习过程】课前预习1．根据拼音写汉字zhízhuó（）biāncè（）shèngmíng（）bàochou（）shēwàng（）róulìn（）cùrán（）tiānfù（）àonǎo（）hēzé（）huòyìfěiqiǎn（）2．解释下列词语坚韧不拔：鞭策：专心致志：奢望：盛名：获益匪浅：逆来顺受：蹂躏：问心无愧：猝然长逝：1.读懂题目，查词典，理解什么是“信念”。2.自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。3.找出文中表现居里夫人的性格特点的词语，初步感受居里夫人的人格美。4.通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，以备课堂交流。高效课堂一、汇报预习情况：由小组汇报，展示交流预习成果；提出预习中遇到的问题，教师指导学生进行合作探究，师生共同加以明确。二、根据学生的反馈，修订学习目标。三、自主学习自主学习，合作探究，如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师适当给予提示：1．“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”联系全文，思考：“某种力量”指什么？2．如何理解“少女时期我在巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么这“孤独”也是一种美好快乐的记忆?3．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?4．怎样理解：我的唯—的奢望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？5.居里夫人的丈夫皮埃尔•居里1906年悲剧性地死于车祸，这对居里夫人来讲是一个非常痛苦的打击。默读课文第六自然段，思考并回答：面对如此巨大的悲痛，居里夫人又是如何做的呢？表现了她怎样的人生态度？联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。6．“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？小结：概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，进而感受居里夫人的人格魅力。思想理念环境需求工作态度四、深度探究1．本文以“我的信念”为题目，有什么含义？2．居里夫人的人格美表现在哪些方面?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?3．如何才能成为一位真正的科学家？五、、品味语言，感受居里夫人的伟大人格1.“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?2.细读课文中带有哲理性的句子，并加以赏析。生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。精讲点拨各小组提交前面两个环节中遇到的问题，精讲点拨，教师归纳问题，升华提高。课内练习㈠文中，居里夫人的这些信念，最让你受感动的是哪一条，简述理由。㈡阅读下面的语段，完成1——3题。我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔•居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲...
