济南的冬天学习目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3、培养学生自读写景抒情散文的能力。4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。学习重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。学习难点景物描述方法和作者感情的抒发。第一课时学习小目标:1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。学习重、难点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。课前预习教材助读1、走进作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。2、了解背景《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽系节选，但能独立成篇。3、文体知识（写景散文）预习自测1、查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2、给下列加点字注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）3、释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究一、质疑探究：1、济南冬天的特点是什么？2、课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？3、文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。二、当堂检测：1、默读第3语段，完成下列问题。（1）全段的中心句是那句？（2）划分全段的层次。（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是那些？（4）文中的动词用得好，请举一例。（5）文中的色彩词用得好，请举一例。（6）文中是怎样化静为动的呢？（7）主要运用了什么修辞方法？我的疑问：请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。四、课后训练：第二课时学习小目标1、培养学生自读写景抒情散文的能力。2、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。学习重、难点：．景物描述方法和作者感情的抒发。课前预习预习自测1、给加点字注音或根据拼音写汉字。济南（）着（）落发jì（）镶（）上zhù（）蓄chéng（）清2、根据课文内容填空。（1）《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的（体裁），本文作者朱自清，原名____________，字________，_________人。作品有长篇小说_____________、____________等，话剧____、_____等。（2）课文紧扣济南冬天的“”这一特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了对济南冬天的_____之情。课内探究一、质疑探究：1、分小组讨论，比较下列三组句子，你认为哪一句好，为什么？（1）组：甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。选句：(2）组：甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点粉色。选句：（3）组：甲：天儿越晴，水藻...
