抗美援朝保家卫国主备人学科历史主备时间2.20集体备课时间执教人课题第2课抗美援朝保家卫国执教班级集体备课地点教学目标一、知识与能力（1）通过指导学生阅读课文及观看影视片断，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。（2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生的语言表达能力。二、过程与方法（1）引导学生阅读课文，观看有关图片、录像资料，并组织学生对相关问题展开讨论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。。（2）组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神识抗美援朝战争胜利的重要原因之一。（3）通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱历史及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。三、情感态度与价值观（1）通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。（2）讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生学习志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义精神。教学重点黄继光、邱少云身上体现的精神。教学难点面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵。教法问题讨论、故事讲述、教师点评归纳法教时一次备课集体备课（二次备课）【教学过程】[导入]：播放歌曲《中国人民志愿军战歌》：“雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江……”。提问：“中国人民志愿军跨过鸭绿江去干什么？”。生答：“抗美援朝，保家卫国！”。教师指出：中华人民共和国成立后，帝国主义没有因此放弃对中国的侵略野心，美国利用朝鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻的考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。第2课抗美援朝保家卫国（板书）一、朝鲜战争爆发（板书）1、朝鲜爆发内战（板书）教师用多媒体展示《抗美援朝作战图》，标出三八线的具体位置，然后指导学生阅读课文小字部分，了解三八线是怎么回事。师问：三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜带来什么后果？教师在学生回答的基础上强调：划分三八线实际上就是划分了美苏两大国在朝鲜半岛的势力范围。后果是导致了朝鲜半岛分裂成两个国家——大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从而加剧了朝鲜半岛的紧张局势，导致了1950年6月25日朝鲜内战的爆发。教师利用多媒体展示朝鲜内战的图片，简单讲述朝鲜内战的发展情况。师问：朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质是什么？学生回答后教师归纳：一方面美国立即派兵侵入朝鲜，并纠集十几个国家和地区的军队组成“联合国军”，扩大侵朝战争。另一方面，美国派第七舰队侵入台湾海峡，宣称“阻止对台湾的任何进攻”，公然干涉中国内政，妄图阻止中国解放台湾。这种反应的实质是侵略和干涉他国内战。2、美国发动侵朝战争（板书）[过渡]：1950年10月初，美军悍然越过三八线，大举入侵北朝鲜，同时将战火引向中朝边境。美国空军轰炸我东北边境，杀我同胞，毁我财产。这样，不仅朝鲜民主主义人民共和国处于危急之中，我国的安全也受到了威胁，在这危急时刻，金日成首相请求我国出兵援助。3、中国的安全受到威胁（板书）师组织学生讨论：中国应不应该派兵入朝鲜作战？为什么？这个问题可以引导学生分两个问题来讨论：①中国出兵朝鲜会面临哪些困难？可能出现什么后果？困难：当时新中国成立不久，部分地区尚未解放，新生的人民政权还不够稳固；中美双方实力悬殊等等。后果：中国战败，从而影响到新生的人民政权。②如果中国不出兵朝鲜，将会产生什么严重后果？后果：①对中国来说，中朝是唇齿相依的关系。唇亡齿寒，朝鲜灭亡，战火将殃及中国东北，新生的人民政权将受到更严重的威胁。②中朝均为社会主义国家，如果不出兵，中国在社会主义阵营中将陷入孤立。③对国际社会主义国家力量来说，朝鲜被颠覆。社会主义力量将受到严重损失。教师在学生讨论后归纳：权衡利弊，年轻的共和国政府不畏强权，毅然从挽救朝鲜危局，保卫国家安全和维护东方与世界和平的大局出发，作出了抗美援朝、保家卫国的决定。二、中国人民解放军入朝作战（板书）1、时间、领导人、...
