§11.1定义与命题教师寄语：有恒心，有毅力，方能成功。学习目标：1.理解定义的概念及根本特性，知道定义的叙述方式；2.理解命题的概念，知道命题的叙述方式及组成；3.会判断命题的真假。学习重难点：重点：定义及命题的概念、叙述方式及命题的组成难点：判断命题的真假学习过程：一、情境引入人与人之间的交流必须在对某些名称和术语有共同认识的情况下才能进行．为此，我们需要给出它们的定义．这节课我们就要研究：定义与命题二、自主探究探究一：填空（1）叫做角；（2）叫做平行线；（3）叫做直角三角形。以上语句有什么共同点？它们是用来说明什么的？归纳总结：（1）、_____________________________叫做定义。（2）、定义常用的叙述方式：____________________________。(3)、定义一方面可以作为使用，另一方面又可以作为的方法，例如。探究二：以下语句有什么共同点？它们是用来说明什么的？（1）如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等．（2）如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等．（3）如果a=b，那么a+c=b+c.归纳总结：（1）_____________________________叫做命题；（2）命题的一般叙述形式：_______________________；（3）命题组成部分：________和________；三、典型示例例1、说出下列命题的条件和结论：（1）如果两条直线都垂直与第三条直线，那么这两条直线互相垂直；（2）平面内，两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行；（3）全等三角形的对应边相等。四、合作交流：1、例1中哪些命题是错误的？______________叫做真命题；______________叫做假命题。2、你是如何说明该命题是错误的？与同伴交流。_____________________________叫做反例。注意：要说明一个命题是假命题，只要举出一个反例即可。五、随堂练习1、指出下列命题的条件和结论：①如果两直线相交，那么他们只有一个交点；②两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。2、判断下列命题是真命题还是假命题，并说明理由。①两个锐角的和等于直角；②两条直线被第三条直线所截，内错角相等。3、课本116页：练习1、2、3六、课堂小结1、我的收获：2、我不明白的地方：七、达标检测1.下列命题是真命题的是（）A．一个角的补交总是大于这个角B．两直线平行，同位角相等C．邻补角相等D．相等的角是对顶角2.下列说法正确的是（）A．同一平面内的两条直线叫平行线B.平行线在同一平面内C．不相交的两条直线叫平行线D.过直线外一点只有一条直线与已知直线相交3.下列命题中，属于定义的是()A.两点确定一条直线B.点到直线的距离是该点到这条直线的垂线段的长度C.两直线平行，内错角相等D.同角或等角的余角相等4.下列命题中，是真命题的是()A.内错角相等B.同位角相等，两直线平行C.互补的两角必有一条公共边D.一个角的补角大于这个角5.命题“两直线平行，内错角相等”中，“两直线平行”是命题的________，“内错角相等”是命题的________;命题“直角都相等”的条件是_____________，结论是________________;“互补的两个角一定是一个锐角一个钝角”是_____命题，可举出反例：____.6.指出下列命题的条件和结论：①如果AB⊥CD，垂足是O，那么∠AOC=90;②两条直线平行，同位角相等.7.下列命题，哪些是假命题？如果是假命题，举出一个反例。①如果两个角不相等，那么这两个角不是对顶角。②两个锐角的和是钝角。八、布置作业课后习题11.1A组1、3B组§11.2为什么要证明教师寄语：爱好出勤奋,勤奋出天才。学习目标：1.能通过观察、实验、归纳和类比，得出结论；2.能通过证明来判断命题的真假。学习重难点：重点：掌握发现规律、获取一般结论的方法；难点：判断命题的真假。学习过程：一.情境引入过去我们利用观察、实验、归纳和类比等方法发现了不少数学命题，你能举出类似的例子吗？与同学交流二.探究新知探究一：自读课本第117--118页(1)，并完成以下内容：结论：由__________得到的结论，不一定正确。探究二:自读课本第118页(2)，并完成以下内容：结论：只对__________研究后就归纳出的结论，也不一定正确。练一练：小亮从2>,3>,4>,……归纳出“任何一个正...
