《1.2化学是以们以实验为基础的科学》课题2：讲课教师：学科：化学课时：1总课时4教学目标知识与技能认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法过程与方法能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论情感态度与价值观能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣教材分析教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究2、激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。教学难点训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一、阅读课文，完成填空1、化学是一门以的科学，化学的许多和都是通过实验得到的。2、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的、和等，可以和化学原理。二、给每小组展示一根蜡烛，并描述蜡烛的组成和石蜡的重要物理性质。1、蜡烛是一件物品，它是由和组成的。2、蜡烛中的石蜡在通常状况下是色、态，硬度，并有特殊气味。3、把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是，说明石蜡。【合作学习与探究】可采用分组实验或教师演示实验两种方式进行探究学习。1、点燃蜡烛，观察现培养阅读能力积极思考2′6′15′3、分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿的一个烧杯，按图1—11所示操作进行实验。观察到的现象是：（1）；（2）。根据第二步实验现象推测蜡烛燃烧后生成的一种物质是。4、熄灭蜡烛时产生的现象是，按图1—12所示操作，观察到的现象是。【交流讨论】1、对蜡烛及其燃烧的探究实验，我们应分成几个阶段进行观察？2、点燃前关注的主要是石蜡的性质，如等。点燃时和熄灭后主要关注的是物质的变化，如等。【反馈与巩固】可作为课后作业让学生学习探究活动（或实验）联想、感受、确认思考、联想并归纳：。5′10′5′象。（1）石蜡受热，这是什么变化？——————————————（2）蜡烛燃烧过程中有哪些现象？这一过程又属于什么变化？为什么？2、进行图1—10所示的操作，交流讨论火焰的分层和各层的温度高低。报告的填写。随堂练习】张明同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。结论：蜡烛火焰的层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含、元素。2′化学是一门以实验为基础的科学一。对蜡烛及其燃烧的探究1.点燃前2点燃蜡烛3熄灭蜡烛后记：
