学习内容第一单元第2课：说和做(第2课时)课型：新授课学习目标1、了解本文中叙述中描写的运用，理解闻一多先生的精神实质。2、品味文中重要语句，领会文章的思想内容。3、学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。重、难点：品味文中重要语句，领会文章的思想内容时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、检查上节课所学的字词。2、回顾课文内容及各部分之间的联系。二、合作探究“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。1、后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？后半部分表现了闻一多先生的什么品格？不仅是写再“说”。而是把“说”和“做”糅合起来写。正如课文所写：他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致…一、创设情境，导入新课由七子之歌导入二、温故知新这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作。三、合作探究整体把握课文，理解文中关键语句的深刻含…表现闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。１闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前义，品味文中重要语句，领会文章的思想内容。了解本文中叙述中描写的运用，理解闻一多先生的精神实质。学习闻一多热爱祖国，为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。后期有什么变化，又有什么共同的地方？２．采用了哪些表现手法？第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”——突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”——这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，找出来并赏析头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。四、拓展延伸对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。四、小结本文用夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作文学者和革命家两方面的说和做。表现了闻一多严谨刻苦的治学态度和大义凛然、表里如一的英雄气概和高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。板书设计：教师反思：
