24送东阳马生序一、课前自学(一)给下列加点字词注音①嗜学()②叱咄()()③俟()④负箧()⑤皲裂()⑥曳屣()()⑦媵人()⑧容臭()⑨耄老()⑩缊袍()()(二)知识积累1、作者简介宋濂(1310~1381),字景濂,号潜溪,浦江(现浙江省金华市浦江县)人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年,召他为翰林院编修,因为身志不仕,隐居龙门山著书。明初,征他作江南儒学提举,让他为太子讲经,修《元史》,官至翰林学士承旨,知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官回乡不久,因长孙宋慎列入胡惟庸党,全家谪往茂州(现四川省汶羌族自治县一带)中途病死于夔州(现在四川奉节著有《宋学士文集》)。宋濂与刘基、高君为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。洪武十一年(1378),即宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见明太祖朱元璋,正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”,便写下这篇序文,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。2、文体知识本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。作为文章的体裁序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文。二、教学目标:1、学习积累常用文言词语。2、掌握对比的写作手法。领会文章内容,体会这种写法的表达效果;3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。三、课时安排:2课时四、教学活动:第一课时(一)朗读课文,读准字音(二)自读课文,结合注释,翻译课文。小组交流、讨论,解答翻译中的疑难问题。1、解释下列加点词语①无从致书以观()②弗之怠()③尝趋百里外()④未尝稍降辞色()⑤右备容臭()⑥非天质之卑()⑦俟其欣悦()⑧以乡人之子谒余()⑨患无硕师名人()2、一词多义⑴以:①以衾拥覆()②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也()③俯身倾耳以请()④以是人多以书假余()⑤无从致书以观()⑵之:①每假借于藏书之家()②走送之()⑶其:①门人弟子填其室()②缊袍敝衣处其间()3、找出句子中的通假字:①四支僵劲不能动__________________②同舍生皆被绮绣__________________③日再食_____________________4、古今异义:①媵人持汤沃灌(古:_____________今:_____________)②走送之(古:_____________今:_____________)③尝趋百里(古:_____________今:_____________)④或遇其叱咄(古:_____________今:_____________)⑤卒获有所闻(古:_____________今:_____________)⑥以是人多以书假余(古:_____________今:_____________)5、翻译下列句子①门人弟子填其室,未尝稍降辞色________________________________________②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也________________________________________③尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。________________________________________④余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。_____________________________________(三)朗读、背诵课文参考答案一、课前自学①shì②chìduō③sì④qiè⑤jūn⑥yèxǐ⑦yìng⑧xiù⑨mào⑩yùnpáo解释下列加点词语①得到,获得,取得②怠慢③快步走,跑④语言、语气⑤气味⑥低下⑦等待⑧拜访⑨担心2、一词多义⑴以:①用,介词②因为,连词③而,连词④因为,介词/拿,把,介词⑤来,连词⑵之:①的,助词②代词,指借的书⑶其:①代词,代乡之先达②代词,代太学生3、找出句子中的通假字:①“支”通“肢”,肢体②被:通“披”,穿着③食:通“饲”,给饭吃4、古今异义:①古:热水今:菜汤②古:跑今:行走③古:快步走今:趋势④或:古:有时今:或者⑤卒:古:最终今:士兵⑥假:古:借今:假期5、翻译下列句子①门人弟子都挤满了他的房间,但前辈从不曾稍微言辞委婉些,把脸色温和些。②因为(我)心中有值...