最后一课学习内容第二单元第6课：最后一课(第3、4课时)课型：新授课学习目标1、分析韩麦尔先生的人物形象2、学习运用动作、神态、语言的描写方法
3、结合小说的语言及背景理解“最后一课”的含义
学习重、难点：分析韩麦尔先生的人物形象学习运用动作、神态、语言的描写方法
时间预计：导课分、自学分、交流分、展示分、小结__分、巩固分钟学习流程学习流程学案导案（学法指导）一、温故知新1、温习上节课所学内容2、人物描写方法:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写二、合作交流标出有关描写韩麦尔先生的语段并分析该人物
讨论：韩麦尔先生是一个怎样的人
归纳：刻画韩麦尔先生形象,作者用了神态,动作语言等描写方法,“深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨
韩麦尔先生就是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现
三、重点研读最后一部分1、“忽然教堂的钟敲了十二下
”钟响了，意味着什么
最后一课的结束2、“窗外又传来了普鲁士兵的号声”，“号声”暗示了什么
（普鲁士占领了法国）一、创设情境，故事导入二、温故知新这一环节组织学生回顾上节课所学内容，做好两节课之间的衔接工作
三、合作交流引导学生深入文本，分析韩麦尔先生的人物形象，学习学习运用动作、神态、语言的描写方法
3、为什么他听到钟声，脸色惨白
钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现
“惨白”不能换“苍白”，因为“惨白”带感情色彩，多指白得厉害，可怕；而“苍白”多指病容
4、我又为什么觉得他从来没有这么高大
小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情
韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的
