广东省东莞市寮步信义学校七年级历史下册《第四课昂扬进取的社会风貌》教案（北师大版）教学目标知识与能力掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。过程与方法通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。情感态度与价值观通过学习科举制焕发的活力，加深学生对科举制度的理解，培养学生联系实际的能力。通过学习衣食住行时尚，学生通过相声表演体验想象唐朝人的生活，体会盛唐博大宏放的精神面貌。通过学习博大宏放的精神风貌，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。多媒体演示图片，创设课堂情境，进行情感态度与价值观的教育。重点科举制焕发的活力难点科举制的历史作用教学过程导入新课师：首先，同学朗诵自己填写的乾陵武则天无字碑。生：（略）朗诵会现在结束，请同学们上交课下作的课本P19自我测评与自己填写的乾陵武则天无字碑，将作为平时成绩记入成绩册。师：今天我们学习师：（演示课题）第4课昂扬进取的社会风貌师：（演示江南贡院图）这是什么地方？生：（略）师：同学朗读课本P20正文第一自然段。生：（略）师：这是什么拓本？生：（略）师：这是大雁塔进士题名帖拓本。22号同学请回答：什么叫科举制？科举制是什么时期创立并逐步完善的？科举制有什么作用？生：（略）师：同学朗读课本P20正文第二自然段。生：（略）师：同学回答课本P20想一想科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？生：（略）师：同学朗读课本P21材料。唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀（gou）中矣。”——王定保：《唐摭（zhi）言》生：（略）师：唐太宗为什么要说“天下英雄入吾彀（gou）中矣”？生：（略）师：（演示唐三彩文官俑）这是什么俑？生：（略）师：这是唐三彩文官俑。同学朗读课本P21正文第一自然段。生：（略）师：同学请回答：科举制有什么好处？生：（略）师：同学朗读课本P25材料阅读。科第之设,草泽望之起家,簪绂(zanfu)望之继世.孤寒失之,族馁矣;世禄失之,其族绝矣.——王定保:《唐摭言》生：（略）师：同学谈谈，读了这段材料，你怎样看科举制度？怎样看现在的考试制度？生：（略）师：（演示唐代面食）这是什么时候的面食？生：（略）师：这是唐代面食。请同学们看P24你知道我国古代食用面食的情况吗？生：（略）师：同学朗读课本P21正文第二自然段。生：（略）师：同学谈谈你所了解的唐代物质生活情况。师：（演示唐朝陆羽写的《茶经》）这是何时何人写的一本什么书？生：（略）师：这是唐朝陆羽写的《茶经》。同学朗读课本P21正文第三自然段。生：（略）师：同学谈谈唐朝人饮茶的情况吗？生：（略）师：（演示唐戴帷帽骑马女俑）这是什么俑？生：（略）师：这是唐戴帷帽骑马女俑。同学朗读课本P22正文第一自然段。生：（略）师：同学谈谈唐朝人骑马出行的情况吗？生：（略）师：同学出两个人表演一段相声《衣食住行时尚》乙：好久不见了甲：好久不见了！乙：你今天怎么穿成这样啊？甲：这是唐装啊！乙：唐装？甲：对呀，这是今年最流行的呀，乙：是吗？甲：我现在已把唐朝乐队奉为我的偶像，做为唐朝人感到无比骄傲。乙：你成了唐朝人了？甲：对呀！乙：那好，我考你几个问题？你们唐朝人都穿什么呢？甲：没看见么？头戴胡帽、身穿胡衣、脚蹬胡靴。乙：那你们唐朝人都吃点什么呢？甲：吃啊，问对了，好东西可多了，饺子、胡饼了，最好吃的是毕罗。乙：毕罗是什么呀？甲：手抓饭哪！乙：就是那种用手抓起来，吃得很香的哪种饭？甲：就跟没说一样乙：那你们都喝什么呢？甲：刚吃完就喝呀？乙：说一说么甲：我们是边吃边喝（做喝动作）乙：咖啡？甲：（摇头）乙：牛奶？甲：（摇头）乙：冰红茶？甲：还酸奶呢？是茶。乙：茶呀！甲：以茶待客、以茶会诗这已成为我们唐朝流行的总趋势了乙：那么早你们就饮茶了？甲：不知道有一本书叫《茶经》的书么？乙：《茶经》？我听说过有《诗经》、《书经...
