济南的冬天根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。2、学习借景抒情的描写方法。学习抓住特征描写景物的方法。3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。一、读课文掌握加点字读音。1、给加点字注音：水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)笼(lǒng)着一层薄烟黄晕(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)2、解释词语欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。二、整体感知1、文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么？第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。2、这些景物作者描写得细腻、生动，真像是一幅幅图画展现在我们眼前，那么我们可以给这几幅图画拟个名字吗？作者描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图3、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？围绕“春”，先写盼春，再描绘春天的一幅幅的画面。春草图、春风图、春雨图、迎春图，最后赞春，表达了作者对大自然，生气勃勃的大自然的无比热爱之情。三、朗读课文，思考探究1.学习春草图。（1）这段抓住了春草的什么特点来写？（嫩、绿、多）（2）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（3）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）2.学习春花图。（1）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫”；而且用“闹”不仅有声响，还呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象，一个“闹”字，境界全出。（2）如果把这段文字分成两层，应怎样分?各写了什么?第一层：从开头到“大小蝴蝶飞来飞去”。写树上的花(木本的花)。第二层：从“野花遍地是”到本段完。3.学习春风图。（1）“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征?A“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉写出春风的温柔；B“风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出春风的芳香；C“鸟儿将巢安在繁花嫩...
