8.23生态系统及其稳定性三维目标1．知识与技能（1）说出生态系统的概念。（2）概述生态系统的组成成分以及各种组成成分在生态系统中的作用。2．过程与方法通过分析森林中的生物及其生活环境等活动，培养分析能力。3．情感、态度与价值观（1）通过讨论交流生物及其生活环境等活动，培养与同学交流合作的意识。（2）通过分析生态系统各成分的关系，形成普遍联系的观点。重难点重点：生态系统的概念；生态系统中不同组成成分的作用。难点：分析森林中的生物及其生活环境。器材教学流程小组学习教师点拨、点评自主学习自主学习一：关于位于北美的凯巴森林20世纪初的自然风貌描述：北美的凯巴森林主要由松树、冷杉和云杉构成，森林的底层还生长着多种草本植物。100多年前，森林中大约有4000多只黑尾鹿吃树叶或草本植物。狼以黑尾鹿为食，凶狠的美洲狮常常捕猎狼和黑尾熊。森林中阳光普照、空气清新、土壤肥沃、水分充足、温度适宜……印第安人与各种生物在这片森林中和谐地生活着，森林里到处都呈现出一片生机勃勃的景象。提问（用笔在上面材料上勾出答案）：（1）在凯巴森林中，有那些植物？（2）在凯巴森林中，黑尾鹿吃什么？印第安人与狼等动物以什么动物为食？（3）在凯巴森林中，环境是如何？（4）在凯巴森林中，各种生物与环境是不是不可分割的整体？生态系统是指在自然区域内，及其生活的共同构成的。10分钟自主学习二：1、观察P71的图32-1，回答下面问题（1）在凯巴森林中，大多数植物生长在什么上面？（2）在凯巴森林中，绿色植物光合作用需要什么条件？（3）在凯巴森林中，温度对各种生物有影响吗？生态系统中有非生物环境包括________、________、________、________和________等因素。2、阅读P71最后一自然段，回答下面问题：（1）根据各种生物活动特点，可将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？（2）除图中表示的生物外，这个森林中还会存在什么类型的生物？生态系统中的生物有________、________、________和__________等类群。合作探究活动一：1、观看多媒体并阅读P72第二自然段，完成下面表格：[分组讨论]绿色植物（）者将无机物制造成（）动物（）者间接或直接以（）为食细菌、真菌等（）者将有机物分解成（）2、根据上表格，请同学们用笔画箭头表示下面生态系统生物成分的主要关系：生产者消费者分解者活动二：1、观察1号生态瓶，你能说出生态系统的组成吗？[分组讨论]非生物环境：生产者：消费者：分解者：2、比较1、2号生态瓶，2号生态瓶是不是生态系统？为什么？质疑点拨：（1）生产者与消费者的本质区别在于是否能自己制造.人在生态系统中是者。（2）分解者包括和，10分钟、等腐食性动物。（3）所有细菌都是分解者吗？为什么？展示交流第一组1．下列哪项不属于一个生态系统()A．渤海湾B．北宁的医巫闾山C．一座混凝土建筑物D．一条小河第二组2．生态系统的最终能量来源于()A．绿色植物B．吃植物的动物C．空气和土壤D．阳光第三组3．在生态系统中能够作为分解者的一组生物是()A．细菌和蚯蚓B．藻类植物和苔藓植物C．真菌和单细胞动物D．病毒和低等动物为食的动物第四组4．生态系统中的消费者是指()A．以生产者为食的动物B．以食草动物为食的动物C．自己不能够制造有机物的生物D．直接或间接地以绿色植物第五组5．一个生态系统中，不可以没有()A．绿色植物B．草食动物C．肉食动物D．土壤第六组6．在每一个生态系统中，决定该生态系统特性的是()A．植物种类的多少B．动物种类的多少C．人类干预的程度D．各种环境因素第七组7．在湖泊生态系统中，可以没有()A．阳光B．细菌和真菌C．哺乳动物D．植物第八组8．在生态系统中，完全以其他生物为食的是()A．所有生产者B．所有消费者C．所有分解者D．所有不能进行光合作用的生物10分钟强化训练1．在生态系统中能够作为分解者的一组生物是()A．细菌和蚯蚓B．藻类植物和苔藓植物C．真菌和单细胞动物D．病毒和低等动物2、请同学们在下面图形中填空：3．在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成了生态系统。一个生态系统都是由生物和非生物环境两部分组成。4．地球上最大的生态系统是生物圈。5．在生态系统中，能够自己...
